Archive for September 10th, 2018

PostHeaderIcon 10-09-18 Θέματα Εισαγωγικών Εξετάσεων Ελλήνων Εξωτερικού

paneks400px

10-09-18 Θέματα Εισαγωγικών Εξετάσεων Ελλήνων Εξωτερικού

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 10-09-18 Θέματα Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων

07 06 18panelladikes9

10-09-18 Θέματα Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 10-09-18 Αποτελέσματα επιλογής υποψηφίων για τα ΔΙΕΚ

24 di

10-09-18 Αποτελέσματα επιλογής υποψηφίων για τα ΔΙΕΚ

Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα επιλογής υποψηφίων στα ΔΙΕΚ του Υπουργείου Παιδείας. Οι ενδιαφερόμενοι, για να δουν το αποτέλεσμα της αίτησής τους, θα πρέπει να κάνουν Είσοδο στο σύστημα https://diek.it.minedu.gov.gr χρησιμοποιώντας το  email και συνθηματικό που ήδη έχουν. 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΖΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΕΚ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Προθεσμίες Εγγραφών

Παρακαλούνται οι επιτυχόντες υποψήφιοι να προσέλθουν απαραιτήτως έως και την Παρασκευή 14-09-2018 μέχρι τις 20:00 μ.μ., στα αντίστοιχα ΔΙΕΚ για να υποβάλουν Αίτηση Εγγραφής. Σημειώνεται ότι τo ωράριο λειτουργίας των ΔΙΕΚ είναι 13:00-21:00.

Η τήρηση της παραπάνω προθεσμίας εγγραφής είναι ΚΡΙΣΙΜΗ, καθώς υπάρχει μεγάλο πλήθος επιλαχόντων υποψηφίων Θα ακολουθήσει ανακοίνωση καταστάσεων με ΝΕΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ από 17 Σεπτεμβρίου 2018 με συμπλήρωση τυχόν κενών θέσεων από τους επιλαχόντες υποψήφιους.

Όσοι επιτυχόντες υποψήφιοι δεν προσέλθουν εντός της καθορισμένης προθεσμίας, αυτόματα θα θεωρηθούν ότι δεν αποδέχονται την εγγραφή τους και τίθενται εκτός της διαδικασίας επιλογής.

Κατά την πρώτη ημέρα εγγραφών Δευτέρα 10/9/2018 παρακαλούνται θερμά και όταν αυτό είναι δυνατόν, να προσέρχονται για εγγραφή, μόνο οι επιτυχόντες με επώνυμο που αρχίζει από Α έως και Κ.

Ταχυδρομικές διευθύνσεις και τηλέφωνα των κατά τόπους ΙΕΚ μπορείτε να βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://diek.it.minedu.gov.gr/docs/diek_list.xls

Οι επιτυχόντες υποψήφιοι των ΔΙΕΚ που δεν έχουν επιτύχει στην ειδικότητα της 1ης προτίμησής τους, έχουν δικαίωμα κατά την εγγραφή τους να αιτηθούν ΒΕΛΤΙΩΣΗ, ώστε να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους σε τμήμα υψηλότερης προτίμησης κατά την επιλογή επιλαχόντων βάση μορίων. Για περισσότερες πληροφορίες οι υποψήφιοι μπορούν να απευθύνονται στα ΙΕΚ εγγραφής τους.

Σε περιπτώσεις ΒΕΛΤΙΩΣΕΩΝ αυτό καταγράφεται στην αίτηση του υποψηφίου (στο χώρο που αναφέρεται για ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ) την οποία και υπογράφει. Η πληροφορία αυτή καταγράφεται σε πληροφοριακό σύστημα.

Ο τελικός αριθμός των τμημάτων που θα λειτουργήσουν στα ΔΙΕΚ θα καθοριστεί με βάση τις εγγραφές που θα πραγματοποιηθούν.

Δικαιολογητικά

Κατά την προσέλευσή τους στα κατά τόπους ΔΙΕΚ οι επιτυχόντες υποψήφιοι οφείλουν να προσκομίσουν:

  • Φωτοαντίγραφο του Δελτίου Ταυτότητας ή Διαβατηρίου τους.
  • Φωτοαντίγραφο του Τίτλου Σπουδών εγγραφής τους (Απολυτήριο Λυκείου, Πτυχίο ΤΕΕ Β’ Κύκλου, Πτυχίο ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ κ.λπ.)  και όχι πτυχία ανώτερης βαθμίδας (ΑΕΙ, ΤΕΙ).
  • Τα αποδεικτικά όλων των υπολοίπων δηλωθέντων στην αίτηση στοιχείων τους (κοινωνικά κριτήρια, εργασιακή εμπειρία). 
  • Εκτυπωμένο αντίγραφο της ηλεκτρονικής αίτησής τους σε οριστική μορφή (με αριθμό πρωτοκόλλου). Ειδικά για όσους είναι στην κατηγορία των πολυτέκνων ή των τριτέκνων, λόγω επαναϋπολογισμού των μορίων τους, θα πρέπει να εκτυπώσουν εκ νέου την αίτησή τους!

Η ηλεκτρονική αίτηση εκτυπώνεται από την ιστοσελίδα:

https://diek.it.minedu.gov.gr

Σημειώνεται ότι το εκτυπωμένο αντίγραφο της αίτησης διευκολύνει τη διαδικασία εγγραφής. Ωστόσο, η μη προσκόμισή του δεν αποτελεί λόγο αδυναμίας εγγραφής, καθώς τα ΙΕΚ ήδη διαθέτουν καταλόγους με αναλυτικά στοιχεία επιτυχόντων.

Tα φωτοαντίγραφα δεν χρειάζεται να είναι επικυρωμένα. Αρκούν απλά, ευανάγνωστα φωτοαντίγραφα των πρωτοτύπων από δημόσιες υπηρεσίες (Ν. 4250/2014 (ΦΕΚ 74 /Α’/26-3-2014).

Αντίστοιχα, γίνονται υποχρεωτικά αποδεκτά τα απλά, ευανάγνωστα φωτοαντίγραφα των πρωτοτύπων των ιδιωτικών εγγράφων, εφόσον τα έγγραφα αυτά έχουν επικυρωθεί αρχικά από δικηγόρο καθώς και ευκρινή φωτοαντίγραφα από τα πρωτότυπα όσων ιδιωτικών εγγράφων φέρουν θεώρηση από τις υπηρεσίες και τους φορείς που εμπίπτουν στη ρύθμιση (π.χ. απολυτήριο ιδιωτικού λυκείου που φέρει τη θεώρηση της αρμόδιας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων). Επίσης, γίνονται υποχρεωτικά αποδεκτά τα ευκρινή φωτοαντίγραφα αλλοδαπών εγγράφων, υπό την προϋπόθεση ότι τα έγγραφα αυτά έχουν επικυρωθεί πρωτίστως από δικηγόρο.

Οι υποψήφιοι υποχρεούνται να υποβάλουν τα δικαιολογητικά τους αυτοπροσώπως, όπως αναγράφεται στην πρόσκληση. Αν αυτό δεν είναι δυνατό για σοβαρό και τεκμηριωμένο λόγο (π.χ. ασθένεια, ωράριο εργασίας), τα δικαιολογητικά του υποψηφίου κατατίθενται με την απαραίτητη εξουσιοδότηση στο φάκελο εγγραφής.

Το προσωπικό των ΔΙΕΚ θα προβεί σε έλεγχο ορθότητας των δηλωθέντων μορίων του επιτυχόντα, όπως φαίνονται στην αίτηση του, σε αντιπαραβολή με τα προσκομιζόμενα δικαιολογητικά.

Υπενθυμίζεται ότι κάθε πολίτης μπορεί να έχει εγγραφεί, την ίδια χρονική περίοδο, σε μία μόνο εκπαιδευτική δομή εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Οι βάσεις ανά ειδικότητα σε μορφή Εxcel

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 10-09-18 Υπενθύμιση Προγράμματος και Εξεταστικών κέντρων για τις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις Ειδικών Μαθημάτων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ έτους 2018

ekset400 px

10-09-18 Υπενθύμιση Προγράμματος και Εξεταστικών κέντρων για τις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις Ειδικών Μαθημάτων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ έτους 2018

Το Πρόγραμμα σε μορφή doc

 

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 10-09-18 Με χρηματοδότηση 2 εκατ. 697 χιλ. € εντάσσονται στο Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών οι πρώτες 913 σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

rsz book 1905891 960 720

10-09-18 Με χρηματοδότηση 2 εκατ. 697 χιλ. € εντάσσονται στο Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών οι πρώτες 913 σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Τις πρώτες 913 σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εντάσσονται από το σχολικό έτος 2018 – 2019 στο Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών και, παράλληλα, τη χρηματοδότησή τους με το ποσό των 2 εκατομμυρίων 697 χιλιάδων ευρώ, αποφάσισε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου.

Το ποσό αντιστοιχεί σε 3.000 ευρώ ανά σχολική βιβλιοθήκη για την αγορά ηλεκτρονικού εξοπλισμού και βιβλίων και η δράση θα υλοποιηθεί μέσω των  οικείων σχολικών επιτροπών.

Η απόφαση αποτελεί πράξη – ορόσημο καθώς ενεργοποιεί μετά από 32 χρόνια αδράνειας τον νόμο 1566 περί ίδρυσης σχολικών βιβλιοθηκών, σηματοδοτεί την άμεση ανάπτυξη του συστήματος δικτύου 913 σχολικών μονάδων που εντάσσονται σε αυτό και χρηματοδοτεί τη δράση με πόρους του εθνικού σκέλους του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων του ΥΠΠΕΘ.

«Η απόφαση θεραπεύει ένα έλλειμμα δεκαετιών. Ένα έλλειμμα που στέρησε τη δυνατότητα από το σύγχρονο σχολείο να απαντήσει στις ανάγκες που προέκυψαν από τις μεταβαλλόμενες εξελίξεις στις τεχνολογίες, στις επιστήμες και στις τέχνες. Με τη χρηματοδότηση ύψους 2 εκατομμυρίων 697 χιλιάδων ευρώ και την ένταξη των 913 σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών, η κυβέρνηση αποδεικνύει έμπρακτα τη σταθερή στήριξή της στο δημόσιο σχολείο. Τίποτα, όμως, δεν θα ήταν εφικτό αν δεν υπήρχαν εκείνοι οι εκπαιδευτικοί που με δική τους πρωτοβουλία και μεράκι συγκέντρωσαν όλα αυτά τα χρόνια πλούσιες συλλογές τεκμηρίων και υλικό στα σχολεία τους. Έχω πει με πολλές αφορμές ότι οφείλουμε να ευχαριστούμε στους μάχιμους εκπαιδευτικούς που έχουν σηκώσει στις πλάτες τους το δημόσιο σχολείο. Και αυτή είναι άλλη μια αφορμή για να τους πούμε ένα ακόμη ‘ευχαριστώ’», δήλωσε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου.

Σημειώνεται ότι ο ορισμός των πρώτων 913 σχολικών μονάδων που εντάχθηκαν στο Δίκτυο γίνεται σε εφαρμογή της Υπουργικής Απόφασης με την οποία, για πρώτη φορά, ορίστηκε το θεσμικό και οργανωτικό πλαίσιο που έδωσε τη δυνατότητα λειτουργίας Συστήματος Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ο ορισμός του Συστήματος Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών προέκυψε  από τις ήδη υπάρχουσες και λειτουργούσες σχολικές βιβλιοθήκες, οι οποίες φιλοξενούνται σε αυτόνομο χώρο μέσα στις σχολικές μονάδες.

Το Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών παραμένει ανοικτό και διευρύνεται με τις εγγραφές νέων μελών, ύστερα από σχετική πρόσκληση ενδιαφέροντος προς τις σχολικές μονάδες από το Υπουργείο.

Η Υ.Α. με τον ορισμό των σχολικών μονάδων που εντάσσονται στο Σύστημα Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών της Πρωτοβάθμιας σε μορφή pdf 

Η απόφαση με τον καθορισμό πιστώσεων ΠΔΕ σε μορφή pdf 

Οι οδηγίες προς τις σχολικές επιτροπές της Πρωτοβάθμιας Εκπαιδευσης για την υλοποίηση του έργου σε μορφή pdf 

To έγγραφο με τη λειτουργία Συστήματος Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση σε μορφή pdf 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 10-09-18 Μήνυμα του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κ. Γαβρόγλου με αφορμή την έναρξη της σχ. χρονιάς 2018-19

gavr05

10-09-18 Μήνυμα του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου με αφορμή την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2018-2019

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς εύχομαι καλή δύναμη σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα, στις μαθήτριες και τους μαθητές. Το Υπουργείο κατέβαλε και θα συνεχίσει να καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια ώστε η φετινή χρονιά να πάει ακόμα καλύτερα από τις προηγούμενες. Είμαι βέβαιος ότι και σεις, μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς, θα κάνετε το ίδιο.

Φέτος θέλω να σταθώ ιδιαίτερα στο θέμα της βίας και του σχολικού εκφοβισμού, του γνωστού σε όλους μας bullying, που δυστυχώς επανήλθε πρόσφατα με ιδιαίτερα τραυματικό τρόπο στην επικαιρότητα. Καλώ τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τις μαθήτριες, αλλά και τους γονείς σε συστράτευση και εγρήγορση απέναντι σ’ αυτό το εξαιρετικά δύσκολο στην αντιμετώπισή του φαινόμενο, αφού το σχολείο είναι ένας από τους χώρους εκδήλωσής του.

Η αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού από την εκπαιδευτική κοινότητα δεν μπορεί παρά να κινείται στην κατεύθυνση της διαμόρφωσης μιας παιδαγωγικής στρατηγικής για την πρόληψη και την εξάλειψη της επιθετικότητας και της βίας. Γνωρίζουμε πως καθοριστικός παράγοντας που οδηγεί στην έκφραση βίαιων, απαξιωτικών και ρατσιστικών συμπεριφορών είναι η έλλειψη αυτοεκτίμησης. Σε αυτό το πλαίσιο, οι σύλλογοι των εκπαιδευτικών είναι σημαντικό να εστιάσουν τις προσπάθειές τους στη διαμόρφωση ενός περιβάλλοντος αλληλοσεβασμού, επικοινωνίας, διαλόγου, υπευθυνότητας, μέσα από την ενημέρωση, την καθοδήγηση αλλά κυρίως την ενδυνάμωση των μαθητών και των μαθητριών τους: άνθρωποι που έχουν ανακαλύψει, αποδεχτεί και εκτιμήσει τον εαυτό τους, είναι πιο έτοιμοι να αποδεχτούν και να εκτιμήσουν τον διπλανό τους. Αξιοποιώντας και τις δυνατότητες που προσφέρει το «Πλαίσιο οργάνωσης Σχολικής Ζωής», που πρόσφατα θεσμοθετήθηκε από το Υπουργείο μας, ας προσπαθήσουν να ενθαρρύνουν  την ανάπτυξη της συλλογικότητας και την καλλιέργεια του αισθήματος του ανήκειν στη σχολική κοινότητα για όλα τα παιδιά.

Οι γονείς και οι σύλλογοι γονέων, από την πλευρά τους, ας σταθούν δίπλα στους εκπαιδευτικούς, ας συνεργαστούν στενά με το σχολείο υποστηρίζοντας την προσπάθεια για πρόληψη, έγκαιρο εντοπισμό και άμεση παρέμβαση σε περίπτωση εκδήλωσης περιστατικών εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον.

Τις προσπάθειες αυτές πιστεύουμε ότι θα ενισχύσουν και θα διευκολύνουν οι νέες δομές συμβουλευτικής και υποστήριξης των σχολικών μονάδων, για την έγκαιρη στελέχωση των οποίων με εξειδικευμένο προσωπικό εργαζόμαστε συστηματικά.

Το πρόβλημα της σχολικής βίας που έχει πάρει ιδιαίτερα ανησυχητικές διαστάσεις και σε άλλες χώρες, δεν θα λυθεί ούτε με ευχολόγια, ούτε και με γραφειοκρατικές διαδικασίες. Είμαστε όλοι και όλες – και λόγω της επικράτησης νέων τεχνολογιών και νέων μορφών επικοινωνίας- εκτεθειμένοι σε βία πολλών μορφών. Χρειάζεται όλοι και όλες να ξαναδούμε την καθημερινότητα μας, το όριο των ανοχών μας, ακόμη και αυτό το αξιακό μας σύστημα. Κι αυτό γιατί συστατικό στοιχείο του εκφοβισμού είναι ένας ιδιόμορφος ρατσισμός. Είναι η μη ανοχή στη διαφορετικότητα.

Και τώρα θα ήθελα να απευθυνθώ ιδιαίτερα στους μαθητές και τις μαθήτριες:

Η αντιμετώπιση του εκφοβισμού δεν σημαίνει πως πρέπει να βγάλουμε από την καθημερινότητά μας τα αστεία ή τα πειράγματα, την «πλάκα». Αστείο όμως δεν είναι η μαγκιά. Δεν είναι η συμμορία. Δεν είναι η βία και η κοροϊδία. Αν μας διασκεδάζει να επιβάλουμε τη δύναμή μας πάνω σε άλλους, σημαίνει ότι απλά δεν εκτιμάμε αρκετά τον εαυτό μας. Είναι απαράδεκτο  για μια δημοκρατική κοινωνία, να πιστεύουμε ότι «κανονικό» είναι μόνον αυτό που εμείς είμαστε ή εμείς πιστεύουμε, αδιαφορώντας για το «κανονικό» του άλλου. Γιατί η κοινωνία μας είναι ακριβώς το σύνολο των διαφορετικοτήτων: στην εμφάνιση, στη σωματική διάπλαση, στο χρώμα του δέρματος, στους σεξουαλικούς προσανατολισμούς, στις θρησκευτικές πεποιθήσεις, στις πολιτιστικές αξίες και σε πολλά άλλα.

Μπορεί αρκετοί από εσάς να θεωρείτε ότι όλα αυτά είναι ηθικολογίες των μεγάλων που δεν καταλαβαίνουν τα παιδιά, που δεν καταλαβαίνουν τους νέους. Ακόμη, όμως, και αν είναι έτσι, ας συμφωνήσουμε σε δύο πράγματα:

Το πρώτο είναι η καθεμιά και ο καθένας να σκεφτεί με τον εαυτό του τα παραπάνω. Και ας προσπαθήσει να βρει επιχειρήματα που τα αντικρούουν ή επιχειρήματα που τα ενισχύουν. Και να συζητήσετε μεταξύ σας τα επιχειρήματα αυτά. 

Το δεύτερο, είναι να βρούμε τρόπους να συζητάμε σε κάθε σχολείο: οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, οι μαθήτριες και οι μαθητές. Να συζητάμε, όμως. Όχι απλά να εντοπίζουμε το πρόβλημα, και να πηγαίνουμε σπίτι. Να συζητάμε, και οι μεγάλοι να ακούνε τους νεότερους και οι νεότεροι τους μεγάλους. Να ακούνε. Να μία σημαντική πτυχή του σχολείου. Να μάθουμε να ακούμε όλοι όλους. Να ακούμε δεν σημαίνει αναγκαστικά να συμφωνήσουμε και να δεχτούμε ό,τι λέει ο άλλος. Να ακούμε σημαίνει να καταλάβουμε τι ακριβώς λέει ο άλλος, και, κυρίως, γιατί το λέει. Να προσπαθήσουμε, δηλαδή, να μπούμε στη θέση του άλλου ώστε να καταλάβουμε και εμείς αν όσα πιστεύουμε και κάνουμε, είναι σωστά. Κι αν στο τέλος της σχολικής χρονιάς, έχουμε κατακτήσει το να μπορούμε να συζητάμε και για τα δύσκολα, και τα δυσάρεστα, θα έχουμε κάνει ένα μεγάλο βήμα προς ένα σχολείο που μας περιλαμβάνει αντί να μας αποκλείει, ένα σχολείο με λιγότερη βία, τελικά μία κοινωνία με λιγότερη βία.

Και πάλι εύχομαι σε όλους και όλες μία δημιουργική σχολική χρονιά.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ Δ/ΝΤΗ ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ Δ/ΝΤΗ ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

Με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας, απευθύνουμε θερμότατες ευχές για ευόδωση των προσπαθειών τους σε έναν από τους θεμελιωδέστερους τομείς της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης του ανθρώπου, αυτόν της ολοκληρωμένης και πλατιάς παιδείας. Συγχρόνως, διαβεβαιώνουμε καθέναν από τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, τους διδασκόμενους και τους διδάσκοντες, πως η Διεύθυνσή μας θα σταθεί κοντά τους ως αρωγός και συμπαραστάτης καταβάλλοντας κάθε δυνατή ενέργεια να καταστεί το 2018-2019 σχολικό έτος εμπνευσμένο, δημιουργικό και αποδοτικό.

Δικαίως η εκπαίδευση συγκεντρώνει στις μέρες μας το έντονο ενδιαφέρον της Πολιτείας αλλά και των πολιτών, όχι μόνο γιατί διαμορφώνει την καθημερινότητα και το παρόν χιλιάδων παιδιών σχολικής ηλικίας διαπλάθοντάς τα ηθικά και πνευματικά, αλλά κυρίως διότι καθορίζει το μέλλον της ελληνικής κοινωνίας προετοιμάζοντας σε μεγάλο βαθμό τις εξελίξεις που θα επηρεάσουν την πορεία της χώρας μας εντός και εκτός συνόρων, σε κάθε πεδίο αναφοράς και δράσης. Άλλωστε, η σύγχρονη παιδεία με τη μετασχηματιστική της δύναμη γίνεται ένας από τους λίγους θεσμούς που παρέχει τη δυνατότητα της προσωπικής προοδευτικής εξέλιξης ενώ ταυτόχρονα επιδρά πολλαπλασιαστικά, με τρόπο καταλυτικό, οδηγώντας στην ευημερία μεγάλα σύνολα ανθρώπων. Η εκπαίδευση φαίνεται λοιπόν να αποτελεί το «κλειδί» τόσο για το «ζην» όσο και το «ευ ζην» ατόμων και λαών.

Επομένως εκείνο που κυρίως χρειαζόμαστε σήμερα είναι μια εκσυγχρονιστική στάση απέναντι στην θεσμοθετημένη ελληνική παιδεία, χωρίς να ξεχνάμε ότι εκτός από γνώσεις πρέπει να καλλιεργεί και αξίες, την έλλειψη ή τη στρέβλωση των οποίων επικαλούμαστε κάθε φορά που αναζητούμε τα γενεσιουργά αίτια φαινομένων κοινωνικής παθογένειας. Η παιδεία και η εκπαίδευση, οι γνώσεις, οι αξίες και η ευημερία καθίστανται τελικά έννοιες ζητούμενες από τον καθένα από εμάς, από τον απλό πολίτη ως τον αρμόδιο υπουργό. Γι’ αυτό και οι προσπάθειες σχεδιασμού και επαναπροσδιορισμού τους τις τελευταίες δεκαετίες είναι ομολογουμένως πολλές και επαναλαμβανόμενες. Ωστόσο, τα αποτελέσματά τους συχνά αμφισβητούνται ως ανεπαρκή είτε γιατί οι αλλαγές διενεργούνται εσπευσμένα είτε γιατί απουσιάζει η τόλμη, η διευρυμένη συναίνεση και η ουσιαστική διαβούλευση.

Παρόλα αυτά οι λειτουργοί της παιδείας παραμένουμε συνεπείς στις καθημερινές μας υποχρεώσεις απέναντι στους μαθητές μας και γινόμαστε τα πρόσωπα που συνεχώς και αδιαλείπτως καθοδηγούμε τα παιδιά και τους νέους μας στον αγώνα και την αναμέτρησή τους με την κατάκτηση ενός ηθικού και δημιουργικού τρόπου σκέψης. Διότι, αν οι εκπαιδευτικοί επιτυγχάνουμε τη διάπλαση παιδιών με ήθος που σκέπτονται εμπνευσμένα και αποφασίζουν ορθά, τότε μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα πως σύντομα το μέλλον θα καταστεί ευοίωνο για όλους και η ευημερία, σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο, θα πραγματωθεί χωρίς αναβολές και καθυστερήσεις.

«Καλή Σχολική Χρονιά!»

Ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας

Πιλιτζίδης Σπύρος

PostHeaderIcon Ανάρτηση εγκεκριμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο e-yliko

ΘΕΜΑ : «Ανάρτηση εγκεκριμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο e-yliko»

Στο πλαίσιο του προγραμματισμού των εκπαιδευτικών δράσεων των σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης, ενόψει της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς 2018-19 και προκειμένου για την ενημέρωση των σχολείων για τα εγκεκριμένα προγράμματα από το ΥΠΠΕΘ, παρακαλούνται οι Δ/ντές, Προϊστάμενοι και το
διδακτικό προσωπικό των σχολικών μονάδων, όπως ανατρέχουν στο μενού της ιστοσελίδας του ΥΠΠΕΘ http://e-yliko.minedu.gov.gr/ και κάτω από το σύνδεσμο «Ενημερωτικό Υλικό», υπάρχει η επιλογή
«Εγκεκριμένα προγράμματα 2018-19» με το εξής υπομενού:
 Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
 Αγωγή Υγείας
 Αγωγή Σταδιοδρομίας
 Πολιτιστικά Θέματα
 Εκδηλώσεις(Φεστιβάλ)
 Διαγωνισμοί
 Αθλητικές δράσεις και προγράμματα

Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΚΩΝ/ΝΟΣ ΤΣΑΧΑΛΑΣ

1ο Βραβείο
Οδηγίες Μαθ/των
Θέματα
Άρθρα ανά μέρα
September 2018
M T W T F S S
« Aug    
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
Άρθρα ανά μήνα
Προϋπολ. ΔΔΕ
Επίκαιρα
Euler’s identity
?>