Archive for March 28th, 2017

PostHeaderIcon 28-03-17 Eπιστολή Μπαξεβανάκη με αφορμή την αποστολή ενημερωτικού ψηφιακού υλικού στα ΕΠΑΛ

 28 03 17 EPAL LOGO

28-03-17 Eπιστολή  Μπαξεβανάκη   με  αφορμή  την αποστολή  ενημερωτικού  ψηφιακού  υλικού στα ΕΠΑΛ

 

Αγαπητές και αγαπητοί εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές και μαθήτριες των Επαγγελματικών Λυκείων 

Θα ήθελα να μοιραστώ ορισμένες σκέψεις και εκτιμήσεις που αφορούν στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση και να αναφερθώ σύντομα στο στρατηγικό μας σχεδιασμό για την αναβάθμισή της.

Σε συνθήκες οικονομικής ύφεσης είναι απόλυτα αναγκαία η στήριξη του εκπαιδευτικού συστήματος ως κοινωνικού μέτρου που μπορεί να εγγυηθεί ένα οικονομικά και πολιτισμικά βιώσιμο μέλλον. Γι’ αυτό το σκοπό, καθοριστικό ρόλο παίζουν οι εκπαιδευτικές πολιτικές που ακολουθούνται για την παροχή κατάλληλης εκπαίδευσης που θα ενισχύει τους νέους με γνώσεις και δεξιότητες ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις τους, αλλά και με τις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας. Οι μεταβαλλόμενες οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες επιβάλλουν τη βελτίωση του περιεχομένου των σπουδών, ώστε αυτά να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες απαιτήσεις και να προετοιμάζουν με επάρκεια τους μελλοντικούς πολίτες.

Η επαγγελματική εκπαίδευση δε θα μπορούσε να αποτελεί εξαίρεση των όποιων διαρθρωτικών αλλαγών, καθώς αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας μας. Δυστυχώς, όμως, από την ίδρυση των τεχνικών επαγγελματικών σχολών και το μετασχηματισμό τους σε επαγγελματικά λύκεια, παρατηρείται κατά την τελευταία εικοσαετία μια σταδιακή υποβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης, απόρροια αναποτελεσματικών εκπαιδευτικών πολιτικών που οδήγησαν στη συνολική αμφισβήτησή της με αποκορύφωμα την κατάργηση σημαντικών τομέων των ΕΠΑ.Λ., τη διαθεσιμότητα εκπαιδευτικών, τη συρρίκνωση του μαθητικού δυναμικού.

Το κατεστημένο αυτό του παρελθόντος επιχειρούμε να αντιστρέψουμε στο Υπουργείο Παιδείας, ανάγοντας την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ) σε μια από τις βασικές προτεραιότητες μας, γεγονός που εντάσσεται και στην παγκόσμια ατζέντα για την εκπαίδευση έως το 2030. Με τη θέσπιση διαρθρωτικών αλλαγών, οι οποίες αποτυπώνονται σε ένα ολοκληρωμένο εθνικό στρατηγικό σχέδιο, η ΕΕΚ στην Ελλάδα απαντά στους στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, δημιουργεί τις προδιαγραφές για να αποτελεί το επαγγελματικό λύκειο ισότιμη επιλογή των αποφοίτων Γυμνασίου, η οποία οδηγεί σε ποιοτικά αναβαθμισμένα μαθησιακά αποτελέσματα, διευρύνει τις δυνατότητες εισαγωγής των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. σε ΤΕΙ και Πανεπιστήμια και παρέχει γνώσεις και δεξιότητες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της ελληνικής αγοράς εργασίας.

Σε επίπεδο σχολικής μονάδας, η ΕΕΚ μπορεί να επιτελέσει ένα διττό, επαγγελματικό και κοινωνικό ρόλο, καθιστώντας εφικτή τη δημιουργική συμμετοχή όλων των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενθαρρύνοντας τη συλλογική και ατομική βελτίωση τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών σε ένα περιβάλλον συλλογικής, συνεργατικής κουλτούρας και παρέχοντας στους απόφοιτους των επαγγελματικών λυκείων εκπαιδευτικά και επαγγελματικά εφόδια που περιορίζουν τις κοινωνικές ανισότητες, μειώνουν την ανεργία, αυξάνουν τις δυνατότητες απασχόλησης και εξασφαλίζουν εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα.

Πιο συγκεκριμένα, οι θεσμικές αλλαγές που έχουμε προωθήσει βάσει εθνικού στρατηγικού πλαισίου για την ΕΕΚ προβλέπουν την αλλαγή της δομής των ΕΠΑ.Λ. με την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών, τη διεύρυνση της πρόσβασης των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. σε Πανεπιστήμια & ΤΕΙ και την εφαρμογή του «Μεταλυκειακού Έτους- Τάξης Μαθητείας». Το πρόγραμμα της μαθητείας, που συναντά καθολική αποδοχή από εκπαιδευτικούς και μαθητές και στο οποίο ήδη μετέχουν 1200 απόφοιτοι, αποτελεί ένα εκπαιδευτικό μοντέλο που προετοιμάζει τους αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ. για την ομαλή είσοδό τους στην αγορά εργασίας, τους προσφέρει εργασιακή προοπτική, εργασιακή κουλτούρα και εμπειρία και επιδρά θετικά στη μελλοντική επαγγελματική και προσωπική τους ανάπτυξη.

Καταλήγοντας, θα ήθελα να επισημάνω τη αναγκαιότητα να ευαισθητοποιηθούμε και να στηρίξουμε όλοι την προσπάθεια αυτή ανάδειξης και αναβάθμισης τόσο των Επαγγελματικών Λυκείων όσο και της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης με αίσθημα συλλογικής ευθύνης. Ευχαριστώ, επομένως, τον κάθε εκπαιδευτικό, γονιό και μαθητή ξεχωριστά και προσκαλώ όλους να εντείνουν την καθημερινή προσπάθεια να καταστούν τα ΕΠΑ.Λ. από μια επιλογή ανάγκης όπως ίσχυε μέχρι σήμερα, σε μια συνειδητή επιλογή για τους νέους και να αυξηθεί ο αριθμός των μαθητών/-τριών που επιλέγουν το Επαγγελματικό Λύκειο, ως ένα σχολείο με προοπτική και όραμα.

Με αυτές τις σκέψεις εύχομαι σε όλες και σε όλους καλή δύναμη στο έργο σας και διαβεβαιώνω ότι όλοι εμείς στο Υπουργείο Παιδείας θα σταθούμε αρωγοί και συμπαραστάτες, με όραμα ένα Επαγγελματικό Λύκειο που αρμόζει στη σύγχρονη ελληνική κοινωνία.

Με εκτίμηση,

Δημήτρης Μπαξεβανάκης

Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων

 

1.Ενημερωτικό  ψηφιακό  υλικό σε μορφή  PDF

2.Ενημερωτικό  ψηφιακό  υλικό σε μορφή  PDF

 

 

 


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon Διανομές ανοικτού λογισμικού για όλες τις κατηγορίες σχολείων

ΘΕΜΑ Διανομές ανοικτού λογισμικού για όλες τις κατηγορίες σχολείων

Το Υπουργείο Παιδείας στο πλαίσιο υποστήριξης της διδασκαλίας με χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών λογισμικών σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης – τόσο στον ήδη υπάρχοντα ψηφιακό εξοπλισμό των σχολικών μονάδων όσο και σε νέο ψηφιακό εξοπλισμό που πρόκειται να προμηθευτούν τα σχολεία – προχώρησε στην υλοποίηση εξειδικευμένων διανομών ανοιχτού λογισμικού. Για το λόγο αυτό καλεί τους εκπαιδευτικούς με τεχνικές δεξιότητες χρήσης λειτουργικού συστήματος ανοικτού κώδικα, που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες, διοικητικές μονάδες και Κέντρα Πληροφορικής ΠΛΗΝΕΤ και ασχολούνται με την υποστήριξη των υποδομών ΤΠΕ και την παιδαγωγική τους αξιοποίηση από τους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, να τις χρησιμοποιήσουν δοκιμαστικά και να αναφέρουν τυχόν σχόλια και προτάσεις για βελτίωση τους.
Στόχος της δράσης είναι να εγκατασταθούν και να δοκιμαστούν οι διανομές αυτές και να εξαχθούν συμπεράσματα για την υποστήριξη και τη χρήση του εκπαιδευτικού τους περιεχομένου καθώς και για την αξιοποίησή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία με αποτελεσματικό και εύκολο τρόπο.
Οι εξειδικευμένες διανομές ανοικτού λογισμικού είναι διαθέσιμες για κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης ( πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια) και εγκαθιστούν αυτόματα όλο το λογισμικό, που έχει αναπτυχθεί, καθώς επίσης και άλλο ψηφιακό υλικό (π.χ. ηλεκτρονικά βιβλία – ebooks) αλλά και δημοφιλείς εφαρμογές ανοιχτού λογισμικού που ήδη χρησιμοποιούνται εκτεταμένα στα ελληνικά σχολεία. Στις διανομές αυτές συμπεριλαμβάνονται επιπλέον εκδόσεις για την τεχνική δευτεροβάθμια επαγγελματική και την τεχνική μεταλυκειακή εκπαίδευση. Επιπλέον διατίθεται και εξειδικευμένη διανομή για προγραμματιστές του δημοσίου τομέα που παρέχει όλα τα απαραίτητα εργαλεία για ανάπτυξη λογισμικού ανοικτού κώδικα που χρησιμοποιείται για την ανάπτυξη πληροφοριακών συστημάτων και εφαρμογών του δημοσίου τομέα.
Στο αποθετήριο του Υπουργείου Παιδείας https://github.com/itminedu/edu_distributions
προσφέρεται εκτενής τεκμηρίωση τόσο μέσω οδηγών εγκατάστασης και βασικής χρήσης των διανομών όσο και σε επίπεδο περιγραφής του εκπαιδευτικού Λογισμικού και του λογισμικού εφαρμογών που έχει ενσωματωθεί ανά έκδοση διανομής για την αντίστοιχη εκπαιδευτική βαθμίδα.
Οι διανομές μπορούν να εγκατασταθούν σε οποιοδήποτε σταθμό εργασίας ενώ τα προσφερόμενα λογισμικά εκτελούνται με εύκολο τρόπο χωρίς ιδιαίτερες απαιτήσεις σε επίπεδο δεξιοτήτων χειρισμού λειτουργικού συστήματος ανοικτού κώδικα.
Αναλυτικότερα, από το αποθετήριο του Υπουργείου Παιδείας
https://github.com/itminedu/edu_distributions διατίθενται:
-το “Open Source Developer Workstation”: Διανομή Λίνουξ εμπλουτισμένη με λογισμικά και υλικό για προγραμματιστές λογισμικού ανοικτού κώδικα έργων του δημοσίου τομέα.
Επιπλέον, υπάρχουν διαθέσιμες και εικόνες(images) εικονικής μηχανής για τις αντίστοιχες εκδόσεις.
-το “Open Source Education Workstation”: Διανομή Λίνουξ εμπλουτισμένη με λογισμικά ανοικτού κώδικα κατάλληλα για την εκπαίδευση. Επιπλέον, υπάρχουν και εικόνες εικονικής μηχανής των διανομών για τις αντίστοιχες εκδόσεις. Αναλυτικές οδηγίες για την εγκατάστασή τους καθώς και πληροφορίες σχετικά με τα λογισμικά που περιέχονται στην κάθε διανομή υπάρχουν στο Wiki του έργου:
https://github.com/itminedu/edu_distributions/wiki
Οδηγίες Εγκατάστασης των Σχολικών διανομών υπάρχουν και στο σχετικό Video: https://www.youtube.com/watch?v=EPeDSMZHVWw
Σας παρακαλούμε ότι παρατηρήσεις και σχόλια έχετε από την δοκιμαστική εγκατάσταση στο σχολείο σας να τα καταχωρείτε στην ενότητα “issues” του github στο https://github.com/itminedu/edu_distributions , εάν δεν έχετε λογαριασμό στο github τον δημιουργείτε στο https://github.com/join?source=header-home.

Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 28-03-17 Επιστολή Γαβρόγλου σε ΔΟΕ και ΟΛΜΕ για την επιλογή νέων διευθυντών

28 03 gavr

28-03-17 Επιστολή Γαβρόγλου σε ΔΟΕ και ΟΛΜΕ για την επιλογή νέων διευθυντών

Συνάντηση με τα ΔΣ της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ ζητά σε σημερινή επιστολή του ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου, προκειμένου να διατυπώσουν τις απόψεις τους σχετικά με το θέμα της επιλογής διευθυντών σχολικών μονάδων. Ολόκληρη η επιστολή έχει ως εξής :

Αγαπητοί, ές μέλη των Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ,

Όπως γνωρίζετε ήδη από τα δημοσιεύματα στον τύπο το ΣτΕ εξέδωσε απόφαση με την οποία θέτει ζητήματα αντισυνταγματικότητας με σοβαρότατες συνέπειες σε ορισμένες διαδικασίες της επιλογής Διευθυντών/ντριών σχολικών μονάδων, και κυρίως αυτές που αφορούν στην εμπλοκή του συλλόγου διδασκόντων που εισήχθησαν με το ν. 4327/15.

Η Κυβέρνηση το 2015 αναβαθμίζοντας τον ρόλο των εκπαιδευτικών ως συλλογικότητας στο χώρο του σχολείου και με στόχο να ενισχύσει την δημοκρατική λειτουργία του σχολείου θεσμοθέτησε την ψηφοφορία των Συλλόγων ως μέρος της διαδικασίας επιλογής των Διευθυντών και Διευθυντριών. Όμως, η απόφαση του ΣτΕ δημιουργεί νέα δεδομένα. Το Υπουργείο Παιδείας είναι υποχρεωμένο να σεβαστεί την απόφαση αυτή και να αναλάβει άμεσα νομοθετική πρωτοβουλία με την οποία θα προσαρμόσει τη σχετική νομοθεσία επιλογής στελεχών εκπαίδευσης.

Παρακολουθώντας τις δικές σας θέσεις, όπως αυτές έχουν καταγραφεί διαχρονικά στα κείμενα αποφάσεων των ΔΣ και των συνεδρίων σας, διαπιστώνουμε ότι έχετε συγκεκριμένες προτάσεις για τον τρόπο επιλογής και τον ρόλο των Διευθυντών/ντριών της σχολικής μονάδας αλλά και των υπολοίπων στελεχών της Εκπαίδευσης.

Θα θέλαμε ενόψει των επικείμενων αλλαγών να έχουμε τις δικές σας απόψεις και τοποθετήσεις για τον τρόπο επιλογής των διευθυντών/ντριών σχολικών μονάδων και όλων των στελεχών εκπαίδευσης,

Ελπίζω να ανταποκριθείτε άμεσα στα παραπάνω ώστε να έχουμε τον χρόνο να συναντηθούμε για να συζητήσουμε τις προτάσεις.

Σας ευχαριστώ

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων

Κώστας Γαβρόγλου

Η επιστολή σε μορφή pdf


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon Εκδήλωση ενδιαφέροντος από εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων για την αξιοποίηση των εργαστηρίων ανοικτών τεχνολογιών και καινοτομίας

Θέμα: «Εκδήλωση ενδιαφέροντος από εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και
ειδικοτήτων για την αξιοποίηση των εργαστηρίων ανοικτών τεχνολογιών και
καινοτομίας»
Το ΥΠΠΕΘ με την με αρ. πρωτ. Φ 478.6/34/43127/Α2/11 -03-2016 εγκύκλιο με θέμα «αναβάθμιση των ψηφιακών υποδομών ΤΠΕ στα σχολεία» προχωρά στη δημιουργία σχολικών εργαστηρίων ανοιχτών τεχνολογιών.
Το Εργαστήριο Ανοιχτών Τεχνολογιών – Καινοτομίας (edulabs)(βλ. σχετικό δικτυακό τόπο για την υποστήριξη της δράσης, https://edulabs.minedu.gov.gr) είναι ένα διαφορετικό σχολικό εργαστήριο και αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης. Η διαφορετικότητά του εντοπίζεται σε κυρίως δύο άξονες: στην τεχνολογική υποδομή και στην διδακτική αξιοποίησή του. Στη πλήρη σύνθεσή του ένα εργαστήριο ανοικτών τεχνολογιών και καινοτομίας αποτελείται από
• δίκτυο σταθμών εργασίας (Η/Υ χαμηλού κόστους και κατανάλωσης
• σετ ρομποτικής,
• τρισδιάστατους εκτυπωτές και σαρωτές,
• βιντεοπροβολέα,
• πολυμηχανήματα,
• διάφορους αισθητήρες και
• λειτουργεί αποκλειστικά με ανοιχτό υλικό (open hardware) και λογισμικό (open software) το οποίο έχει συγκεντρωθεί στο αποθετήριο ανοικτού λογισμικού του ΥΠΠΕΘ με URL: https://github.com/itminedu/edu_distributions
Το γεγονός αυτό εντάσσει αυτόματα τους ανθρώπους που θα δουλέψουν μέσα σε αυτό (εκπαιδευτικούς και μαθητές) σε μια ευρύτερη κοινότητα ανθρώπων, των οποίων κύριο μέλημα είναι η ελεύθερη πρόσβαση στη γνώση, η διάχυση κάθε νέας γνώσης και κάθε καλής πρακτικής που προκύπτουν από αυτό. Ο υπεύθυνος του εργαστηρίου ανοιχτών τεχνολογιών και οι εκπαιδευτικοί που το χρησιμοποιούν θα έχουν στη διάθεσή τους τεχνική υποστήριξη, πρόσβαση σε πληθώρα πληροφοριών τεχνικής φύσης, αλλά και σε διδακτικό
υλικό μέσα από τις κοινότητες χρηστών των ανοικτών τεχνολογιών αλλά και από δράσεις υποστήριξης και επιμόρφωσης πάνω σε θέματα που σχετίζονται με την αξιοποίηση του εξοπλισμού, που σχεδιάζονται από το ΥΠΠΕΘ
Οι παραπάνω ανοιχτές τεχνολογίες επιτρέπουν την πρόσβαση στο υλικό και την αλληλεπίδραση με αυτό. Χαρακτηριστικά παραδείγματα το Arduino, το RaspberryPI , το REPRAP, κλπ.
Η δυνητική διδακτική αξιοποίηση ενός εργαστηρίου ανοιχτών τεχνολογιών είναι ευρύτατη, τόσο από πλευράς θεματολογίας που μπορεί να καλύψει, όσο και από πλευράς γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που καλλιεργεί.
Από την άλλη πλευρά, το εργαστήριο ανοιχτών τεχνολογιών χάνει σημαντικό μέρος της πρόσθετης αξίας του όταν η διδασκαλία σε αυτό περιοριστεί την θεωρητική παρουσίαση νέων γνώσεων και στην εκτέλεση μικρών εργαστηριακών ασκήσεων.
Τέλος, το ΥΠΠΕΘ μετά την εγκατάσταση των εργαστηρίων αυτών θα προχωρήσει σε δράσεις υποστήριξης και ενημέρωσης των εκπαιδευτικών των σχολείων για την όσο το δυνατόν καλύτερη αξιοποίηση των εργαστηρίων αυτών.
Για αυτό το λόγο καλούμε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων και όλων των βαθμίδων με εμπειρία στην χρήση και αξιοποίηση των παραπάνω τεχνολογιών να συνδράμουν την προσπάθεια υποστήριξης της εκπαιδευτικής κοινότητας της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης και σε πρώτη φάση να δηλώσουν το ενδιαφέρον τους για τη συμμετοχή τους στην υλοποίηση υποστηρικτικών δράσεων, ενδεικτικά:
– διενέργεια εξ’ αποστάσεως ηλεκτρονικών σεμιναρίων και webinars,
– διαζώσης σεμιναρίων σε εκπαιδευτικούς της περιοχής τους σε θέματα χρήσης και αξιοποίησης των εργαστηρίων,
– υποστήριξης forums και διαδικτυακών κοινοτήτων μάθησης κλπ
– ανάπτυξης ανοικτών εκπαιδευτικών πόρων με χρήση των παραπάνω τεχνολογιών.
στην φόρμα εκδήλωσης ενδιαφέροντος δήλωσης συμμετοχής στο URL:
http://edulabs.minedu.gov.gr/teacher-form.

Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 28-03-17 Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή παρουσίασε σήμερα μια πρωτοβουλία στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+

etwinningx400

28-03-17 Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή παρουσίασε σήμερα μια πρωτοβουλία στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, η οποία στηρίζει περαιτέρω τη μάθηση και την κινητικότητα των νεαρών Ευρωπαίων

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή παρουσίασε σήμερα μια πρωτοβουλία στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+,η οποία στηρίζει περαιτέρω τη μάθηση και την κινητικότητα των νεαρών Ευρωπαίων. Η πρωτοβουλία αυτή, με την ονομασία «Move2Learn, Learn2Move», θα δώσει σε τουλάχιστον 5.000 νεαρούς πολίτες τη δυνατότητα να ταξιδέψουν με βιώσιμα μέσα μεταφοράς σε μια άλλη χώρα της ΕΕ – μόνοι τους ή μαζί με τη σχολική τους τάξη. Αυτή η εφάπαξ πρωτοβουλία, που αναλαμβάνεται με την ευκαιρία της 30ής επετείου του προγράμματος Erasmus, ανταποκρίνεται σε δύο καίριες προτεραιότητες της Επιτροπής: να δοθεί νέα έμφαση στη νεολαία της Ευρώπης και να διευκολυνθεί η κινητικότητα των πολιτών της ΕΕ, κυρίως η κινητικότητα χαμηλών εκπομπών.

Το έγγραφο σε μορφή PDF

 

 

 


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 28-03-17 Ένατο Διεθνές Συνέδριο Mathematics Education and Society

 mathim2

28-03-17   Ένατο  Διεθνές Συνέδριο Mathematics Education and Society

 

ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ

Mathematics Education and Life at Times of Crisis

http://mes9.ece.uth.gr/portal/index.php

Η τρέχουσα οικονομική και η πολιτική κρίση έχει επηρεάσει πολύπλευρα την κοινωνική ζωή, συμπεριλαμβανομένου και του τρόπου με τον οποίο οι άνθρωποι, και ιδιαίτερα τα παιδιά και οι νέοι, έρχονται σε επαφή με τα μαθηματικά. Τα μαθηματικά ενσωματώνονται σε μια ποικιλία από θεσμικές εκφάνσεις, όπως η οικογένεια, το σχολείο, το φροντιστήριο ή ο χώρος εργασίας, ενώ ταυτόχρονα συνδέονται με την κουλτούρα και τον πολιτισμό. Οι κοινωνικές και οι πολιτισμικές διαφορές, η παγκόσμια μετανάστευση, το προσφυγικό ζήτημα, η άνιση κατανομή του πλούτου, η φτώχεια, η ανεργία και η υποαπασχόληση, αλλά και η περιβαλλοντική καταστροφή, παράλληλα με τις αυξημένες πιέσεις για τεχνολογικά επαρκείς κοινωνικές υποδομές δημιουργούν μια κρίσιμη και επισφαλή πραγματικότητα που δεν μπορεί να αγνοηθεί στο πλαίσιο της σύγχρονης μαθηματικής εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα η κρίση έχει τις πιο σοβαρές επιπτώσεις της όταν συναρτάται με το φύλο και τη σεξουαλικότητα,, τη «φυλή» και την εθνικότητα, την «ικανότητα», την κοινωνική τάξη, και τη βιωσιμότητα. Μέσα σ’ αυτές τις περίπλοκες, σύνθετες και αβέβαιες κοινωνικές συνθήκες, είναι σημαντικό να διερευνήσουμε τη  συνάρθρωση της μαθηματικής εκπαίδευσης με την καθημερινή κοινωνική ζωή και την κρίση προκειμένου να στοχαστούμε κριτικά α) τις επιπτώσεις της κοινωνικοοικονομικής κρίσης για τα μαθηματικά και την μαθηματική εκπαίδευση και β) τις δυνατότητες που παρέχει η έρευνα για τη μαθηματική εκπαίδευση για την κατανόηση της κρίσης στο σημερινό νεοφιλελεύθερο κοινωνικό πλαίσιο.  

Η διεθνής κοινότητα Mathematics Education and Society (MES) και το Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας διοργανώνουν το 9ο Διεθνές Συνέδριο Mathematics Education and Society (MES9) που θα πραγματοποιηθεί από τις 7 έως τις 12 Απριλίου 2017 στο ξενοδοχείο Valis Resort στην Αγριά Βόλου. Στο συνέδριο θα συμμετέχουν επιστήμονες από 29 χώρες του κόσμου και θα παρουσιαστούν 4 προσκεκλημένες ομιλίες (plenary papers), 3 ανοιχτές ομιλίες, 62 research papers, 18 projects, 9 symposia, 6 posters, τα οποία θα αφορούν και θα εγείρουν προβληματισμούς για την κοινωνικές, πολιτικές και ηθικές διαστάσεις της μαθηματικής εκπαίδευσης και της έρευνας για την μαθηματικής εκπαίδευση.

Εγγραφές θα γίνονται καθημερινά κατά τις μέρες διεξαγωγής στον τόπο του συνεδρίου. Υπάρχει η δυνατότητα ημερήσιας εγγραφής. Για ειδικές πληροφορίες επικοινωνήστε με τη Γραμματεία του Συνεδρίου στο mes9@uth.gr  

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το αναλυτικό πρόγραμμα του συνεδρίου δείτε την ιστοσελίδα του συνεδρίου http://mes9.ece.uth.gr/portal/index.php

Tο Πρόγραμμα Εργασιών του Διεθνούς Συνεδρίου σε μορφή PDF


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon Ενημερωτική ημερίδα στο πλαίσιο του εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS+ με τίτλο MENTOR – Mentoring between teachers in secondary and high schools.

Θέμα: Ενημερωτική ημερίδα στο πλαίσιο του εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS+ με τίτλο MENTOR – Mentoring between teachers in secondary and high schools.

Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας στο πλαίσιο του εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS+ με τίτλο MENTOR – Mentoring between teachers in secondary and high schools, διοργανώνει ενημερωτική ημερίδα, για τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στη δοκιμαστική φάση του Προγράμματος στα σχολεία.
Η ημερίδα θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 6 Απριλίου 2017 στο Μουσικό Σχολείο της Λαμίας (Λεωφόρος Καλυβίων 154) και ώρα 09:30 – 12.30.
Θα εστιάσουμε στην πορεία της δοκιμαστικής φάσης του προγράμματος καθώς και στην προετοιμασία του Συνεδρίου που θα υλοποιηθεί με το κλείσιμο του προγράμματος στη Λαμία στις 22 Ιουνίου, με τη συμμετοχή όλων των εταίρων.
Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στη δοκιμαστική φάση να παρευρίσκονται στην ενημερωτική συνάντηση.

Ο Διευθυντής

Σπύρος Α. Πιλιτζίδης

PostHeaderIcon 28-03-17 Ομιλία Γαβρόγλου στην εκδήλωση της Βουλής "Κρίση – Μεταρρυθμίσεις – Ανάπτυξη"

28 03 17gavr vouli2

{youtube}LkZulXmeikU{/youtube}

28-03-17 Ομιλία Γαβρόγλου στην εκδήλωση της Βουλής “Κρίση – Μεταρρυθμίσεις – Ανάπτυξη”


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon Καλό ταξίδι αγαπημένη Μαρία…

Η Διευθύντρια και ο Σύλλογος Διδασκόντων του Γενικού Λυκείου Λιβανατών εκφράζουν την βαθειά τους θλίψη για τον πρόωρο χαμό της αγαπημένης συναδέλφου Ευθυμίου Μαρίας, φιλολόγου, η οποία με αστείρευτο ζήλο και επαγγελματική ευσυνειδησία υπηρέτησε στο σχολείο μας για πολλά έτη.
..Αγαπημένη Μαρία ας είναι ελαφρύ το χώμα των Λιβανατών που θα σε σκεπάσει..
Καλό Παράδεισο…

PostHeaderIcon 28-03-17 Διατήρηση του υπάρχοντος συστήματος πρόσληψης αναπληρωτών υπό την εποπτεία του ΑΣΕΠ

ekpaideftikos2

28-03-17 Διατήρηση του υπάρχοντος συστήματος πρόσληψης αναπληρωτών υπό την εποπτεία του ΑΣΕΠ

Με αφορμή ανησυχίες και αντιδράσεις σχετικές με τη διάταξη που αφορά στις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας ενημερώνει ότι η προτεινόμενη ρύθμιση σκοπεύει στη διατήρηση του υπάρχοντος συστήματος πρόσληψης αναπληρωτών υπό την εποπτεία του ΑΣΕΠ για τα επόμενα 2 σχολικά έτη. Αυτό σε καμία περίπτωση δεν ακυρώνει και δεν έρχεται σε αντίθεση με τον προγραμματισμό της κυβέρνησης που αφορά την πραγματοποίηση μόνιμων διορισμών στην εκπαίδευση.

Για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση η τροπολογία προβλέπει την έκδοση ΥΑ για τον καθορισμό κριτηρίων πρόσληψης, όπως προβλεπόταν και στο ν.4186/2013. Σε αντίθεση με τον προαναφερόμενο νόμο η συγκεκριμένη εξουσιοδότηση ορίζει το σαφές νομοθετικό πλαίσιο που θα κινηθεί η ΥΑ και είναι αυτό του πρόσφατα ψηφισθέντος ν.4415/2016.

Ειδικά για τους απόφοιτους του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και του Τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, με κατεύθυνση την εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές ανάγκες, του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, το Υπουργείο Παιδείας δηλώνει ότι σε καμία περίπτωση δεν υποβαθμίζεται το πτυχίο τους και αναγνωρίζει το ρόλο και τη συμβολή τους στη λειτουργία των δομών ΕΑΕ, όπως και των αναπληρωτών όλων των κλάδων και παράλληλα οφείλει να λαμβάνει υπόψη τις αυξημένες λειτουργικές ανάγκες για την κάλυψη των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών. Οι 2.300 αναπληρωτές απόφοιτοι των παραπάνω τμημάτων δεν επαρκούν για να καλύψουν τις ανάγκες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (4.888 αναπληρωτές κλάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης προσλήφθηκαν φέτος συνολικά στην ΕΑΕ, εκ των οποίων οι 635 προέρχονται από τους πίνακες της γενικής εκπαίδευσης).

Είναι η πρώτη φορά που γίνεται τόσο μεγάλος αριθμός προσλήψεων σε όλες τις δομές ΕΑΕ και αυτό αποδεικνύει το έμπρακτο ενδιαφέρον της κυβέρνησης για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Μετά από 8 ολόκληρα χρόνια, ιδρύσαμε 531 Τμήματα Ένταξης στα γενικά σχολεία και 3 Ειδικά Νηπιαγωγεία, 9 Ειδικά Δημοτικά Σχολεία, 5 Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. και 9 Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια. Ακόμα ιδρύσαμε 12 Λυκειακές Τάξεις στα υπάρχοντα Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια. Αυτό δημιούργησε επιπλέον ανάγκες σε προσωπικό. Για να καλυφθούν αυτές οι ανάγκες, κατά το τρέχον σχολικό έτος, πραγματοποιήθηκαν προσλήψεις άνω των 10.700 αναπληρωτών όλων των κλάδων. Οι αντίστοιχες προσλήψεις στην ΕΑΕ τα προηγούμενα χρόνια ήταν 6.308 το 2014-15 και 8.623 το 2015-16.

Το Υπουργείο Παιδείας, προκειμένου να λάβει υπόψη τους τις παρατηρήσεις όλων των εμπλεκομένων φορέων, θα αναρτήσει σε δημόσια διαβούλευση το σχέδιο της ΥΑ για τον καθορισμό κριτηρίων πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην ΕΑΕ, αμέσως μετά την ψήφιση της τροπολογίας.


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ ΜΑΡΙΑΣ ΕΥΘΥΜΙΟΥ

Καλό ταξίδι Μαρία

Οι συνάδελφοί σου θα θυμούνται πάντα την εικόνα της καλόκαρδης , ευγενικής , δραστήριας , γενναίας και αξιοπρεπούς συναδέλφου.
Θερμά συλλυπητήρια στην οικογένειά σου.

Η Διευθύντρια και ο Σύλλογος Καθηγητών του Γυμνασίου Λιβανατών.

PostHeaderIcon 28-03-17 LIVE: Εκδήλωση στη Βουλή με θέμα: «Κρίση – Μεταρρυθμίσεις – Ανάπτυξη».

28 03 17 vouli

{loadposition hellenicparliament2}

28-03-17 LIVE: Εκδήλωση στη Βουλή του Γραφείου Προύπολογισμού του Κράτους με θέμα: «Κρίση – Μεταρρυθμίσεις – Ανάπτυξη».


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 28-03-17 Η επισκόπηση του τύπου της Τρίτης

episkopisi400

Η επισκόπηση του τύπου της Τρίτης 28-03-17 σε μορφή pdf


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon Πρόγραμμα Συνεκπαίδευσης του 7ου Γυμνασίου Λαμίας και του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Φθιώτιδας

Πρόγραμμα Συνεκπαίδευσης του 7ου Γυμνασίου Λαμίας και του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Φθιώτιδας

Συγχαίρουμε και επικροτούμε την πρωτοβουλία του 7ου Γυμνασίου Λαμίας και του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Φθιώτιδας να πραγματοποιήσουν κοινή εκδήλωση για τον εορτασμό της Εθνικής μας Επετείου. Η εκδήλωση αποτελεί τμήμα του προγράμματος Συνεκπαίδευσης Σχολείων Γενικής και Ειδικής Αγωγής σύμφωνα με την υπ΄αριθ. Υ.Α. 172877/Δ3/17-10-2016 (ΦΕΚ 3561/2016) του ΥΠ.Π.Ε.Θ..
Το Σχολείο προσφέρεται ως εξαιρετικός τόπος τέτοιων συναντήσεων καθώς παρέχει μια μεγάλη ποικιλία κοινωνικών συμπεριφορών και εμπειριών. Αναπτύσσονται διαδικασίες επικοινωνίας και εσωτερικής διάδρασης, οι οποίες μετασχηματίζουν τις υφιστάμενες αντιλήψεις και διερευνούν την αλληλοκατανόηση. Μέσω της συνεκπαίδευσης επιδιώκονται η αποδοχή της διαφορετικότητας, η αναγνώριση της αξίας κάθε ανθρώπου ανεξάρτητα της φυσικής, ψυχικής και διανοητικής του κατάστασης, η επικράτηση της κοινωνικής ισότητας και η ανάπτυξη κοινωνικής συνείδησης. Η υλοποίηση της συνεκπαίδευσης εκτός από συλλογική ευθύνη είναι πρωτίστως ατομική ευθύνη. Είναι ευθύνη του καθενός να συμπαραταχθεί σε μια ιδεολογική επιδίωξη, που αποσκοπεί στον ανθρωπισμό. Μια στόχευση που αποτελεί προτεραιότητα του Σχολείου.

Δ.Δ.Ε. Φθιώτιδας

PostHeaderIcon 28-03-17 Ο Κώστας Γαβρόγλου για τα θύματα στον Εύοσμο

28 03 17gavr

{youtube}ta5BSzabpkk{/youtube}

28-03-17 Ο Κώστας Γαβρόγλου για τα θύματα στον Εύοσμο

Ενός λεπτού σιγή τηρήθηκε σήμερα στη Βουλή των Ελλήνων για τους νέους που έχασαν τη ζωή τους σε τροχαίο ατύχημα στον Εύοσμο Θεσσαλονίκης. O Υπουργός Παιδείας εξέφρασε τη θλίψη του και τα συλλυπητήρια του προς τις οικογένειες και τους φίλους των θυμάτων.

Ο Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε: «ήδη γίνονται στο Δημοτικό και στην Α’ τάξη του Γυμνασίου τέτοιου είδους μαθήματα. Ετοιμαζόμαστε από καιρό για μια πολύ συστηματική εκπαίδευση των παιδιών στην οδική αγωγή».


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 28-03-17 Το λογότυπο της Παγκόσμιας Ημέρας για τη Βιοποικιλότητα φέτος είναι ελληνικό

28 03 17kpe

28-03-17 Το λογότυπο της Παγκόσμιας Ημέρας για τη Βιοποικιλότητα (22/5/2017) φέτος είναι ελληνικό και αποτελεί πρόταση του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστοριάς

Το θέμα της φετινής Παγκόσμιας Ημέρας για τη Βιοποικιλότητα είναι «Βιοποικιλότητα και Αειφόρος Τουρισμός» και το ΚΠΕ Καστοριάς, ένα από τα παλιότερα του δικτύου των ΚΠΕ της χώρας μας, συμμετείχε με τη δική του πρόταση στον διεθνή διαγωνισμό για το λογότυπο της φετινής χρονιάς που διοργάνωσε η Γραμματεία του Convention on Biological Diversity (CBD), οργανισμό του ΟΗΕ.

Το λογότυπο που πρότεινε το ΚΠΕ Καστοριάς επιλέχθηκε από τον διεθνή οργανισμό και αποτελεί πλέον το επίσημο λογότυπο του εορτασμού για τη Βιοποικιλότητα σε όλον τον κόσμο. Η Παιδαγωγική Ομάδα του ΚΠΕ Καστοριάς στο λογότυπο που δημιούργησε προσπάθησε να επισημάνει τη στενή σχέση μεταξύ της βιοποικιλότητας και του τουρισμού, τη σημασία των θελκτικών και πλούσιων σε βιοποικιλότητα τοπίων για τον τουρισμό, καθώς και την ανάγκη για βιώσιμη τουριστική ανάπτυξη, που θα συμβάλλει και στην προστασία της βιοποικιλότητας.

Η Ελλάδα διαθέτει ένα από τα υψηλότερα επίπεδα βιοποικιλότητας στη Μεσόγειο και την Ευρώπη και ταυτόχρονα πολύ υψηλό βαθμό ενδημικότητας. Η διατήρηση και η προστασία αυτού του ανεκτίμητου φυσικού πλούτου αποτελεί κορυφαίο καθήκον της Πολιτείας και ειδικότερα του ΥΠΠΕΘ μέσω των εκπαιδευτικών δομών.

Τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ) είναι ένα δίκτυο αποκεντρωμένων αειφόρων δημόσιων εκπαιδευτικών δομών του ΥΠΠΕΘ, με αντικείμενο την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση/Εκπαίδευση για την Αειφορία. Αποτελούν δομές με σημαντικό εκπαιδευτικό και επιμορφωτικό ρόλο όχι μόνο στην εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και στις τοπικές κοινωνίες στις οποίες απευθύνονται. Η ενίσχυση της εξωστρέφειας των ΚΠΕ και η ανανέωση του θεσμικού πλαισίου τους μπορεί να διαδραματίσει κομβικό και κρίσιμο ρόλο και να στηρίξει ένα σχολείο ανοιχτό στη γνώση και την κοινωνία.

Στις πιο κάτω διευθύνσεις μπορείτε να βρείτε:

α) Την επίσημη ανακοίνωση: https://www.cbd.int/idb/image/2017/logo/idb-2017-logo-design.pdf

β) Το λογότυπο στις έξι επίσημες γλώσσες του ΟΗΕ, καθώς και στα ελληνικά: https://www.cbd.int/idb/2017/logo/


Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

1ο Βραβείο
Οδηγίες Μαθ/των
Θέματα
Άρθρα ανά μέρα
March 2017
M T W T F S S
« Feb   Apr »
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  
Άρθρα ανά μήνα
Προϋπολ. ΔΔΕ
Επίκαιρα
Euler’s identity
?>