Archive for the ‘Uncategorized’ Category

PostHeaderIcon 30-01-18 Συγκρότηση Επιτροπής για την μελέτη ζητημάτων της ακαδημαϊκής ελευθερίας και ειρήνης

yp 16b 400

30-01-18 Συγκρότηση Επιτροπής για την μελέτη ζητημάτων της ακαδημαϊκής ελευθερίας και ειρήνης

Στη συγκρότηση δωδεκαμελούς επιτροπής, αρμόδιας για την μελέτη ζητημάτων που αφορούν στην ακαδημαϊκή ελευθερία, στην ειρήνη και στην παραβατικότητα στους χώρους των Α.Ε.Ι., προχώρησε το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με απόφαση που υπεγράφη σήμερα από τον Υπουργό, Κώστα Γαβρόγλου.

Η επιτροπή αποτελείται από τους:

  1. Νικόλαο Παρασκευόπουλο, Βουλευτής, Ομότιμος Καθηγητής Νομικής Α.Π.Θ., ως Πρόεδρος της Επιτροπής.
  2. Γιαννούλα Καρύμπαλη, Καθηγήτρια Νομικής Α.Π.Θ, ως μέλος.
  3. Αλέξιο Μπένο, Καθηγητής Ιατρικής Α.Π.Θ., ως μέλος.
  4. Σοφία Βιδάλη, Καθηγήτρια Εγκληματολογίας και Αντεγκληματικής Πολιτικής Δ.Π.Θ., ως μέλος.
  5. Χαράλαμπο Πουλόπουλο, Καθηγητής Κοινωνικής Εργασίας, στο Τμήμα Κοινωνικής Διοίκησης και Πολιτικών Επιστημών Δ.Π.Θ., ως μέλος.
  6. Μαρίνα Παπαδή, Κλινική Ψυχολόγος, ως μέλος.
  7. Σταμάτη Βαρδαρό, Αναπληρωτής Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Υγείας.
  8. Κωνσταντίνο Τζαβέλλα, Αντεισαγγελέας Εφετών Αθηνών.
  9. Ζωή Τζήκα, Αστυνόμος Α’, Δ/νσης Δημόσιας Ασφάλειας.
  10. Ο εκάστοτε πρόεδρος της Συνόδου Πρυτάνεων των Πανεπιστημίων ή νόμιμος αναπληρωτής του.
  11. Ο εκάστοτε πρόεδρος της Συνόδου Πρυτάνεων των ΤΕΙ ή νόμιμος αναπληρωτής του.
  12. Μαγδαληνή Συγγρού, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του Τμήματος Α΄ Οργάνωσης Ανώτατης Εκπαίδευσης, της Γενικής Διεύθυνσης Ανώτατης Εκπαίδευσης.

Ως Γραμματέας της Επιτροπής ορίζεται η Γεωργία Βασσάλου, Επιστημονική συνεργάτης του Βουλευτή  Ν. Παρασκευόπουλου.

Σκοπός της Επιτροπής είναι να μελετήσει ζητήματα του θεσμικού πλαισίου που αφορούν σε ζητήματα ακαδημαϊκής ελευθερίας και ειρήνης, καθώς και φαινόμενα παραβατικότητας στους χώρους των Α.Ε.Ι., προκειμένου να υποβάλει σχέδια και  προτάσεις προς τους Υπουργούς Εσωτερικών, Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων, Δικαιοσύνης, Διαφάνειας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, και Υγείας, για την ορθή εφαρμογή του άρθρου 3 του ν. 4485/2017 (Α’ 114).

Η Επιτροπή μπορεί να καλεί για παροχή πληροφοριών ή στοιχείων εκπροσώπους των Α.Ε.Ι., εμπειρογνώμονες και πρόσωπα που κρίνεται ότι θα συνδράμουν στο έργο της. Μπορεί, επίσης, να πραγματοποιεί επιτόπιες επισκέψεις/αυτοψίες στους χώρους των Α.Ε.Ι., μετά από άδεια της Συγκλήτου, καθώς και να οργανώνει ευρύτερες συζητήσεις αρμόδιων προσώπων.

Η Επιτροπή συνεδριάζει στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Επίσης, ο Πρόεδρος μπορεί να ορίζει και άλλους τόπους συνεδρίασης, ή και τη συνεδρίαση μέσω τηλεδιάσκεψης. Τα μέλη δεν λαμβάνουν ουδεμία αποζημίωση για την συμμετοχή τους σε αυτήν, εκτός από τα οδοιπορικά τους έξοδα, δηλαδή ημερήσια αποζημίωση, έξοδα διαμονής και μετακίνησής τους.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 29-01-18 Προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών για απασχόληση στις ΔΥΕΠ (Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων)

kathigit400px

29-01-18 Προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών για απασχόληση στις ΔΥΕΠ (Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων)

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2017-2018 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές πλήρους και μειωμένου ωραρίου 44 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ03-Μαθηματικών, ΠΕ70-Δασκάλων, ΠΕ60-Νηπιαγωγών, ΠΕ06-Αγγλικής Γλώσσας, ΠΕ11-Φυσικής Αγωγής, ΠΕ16.01-Μουσικής, ΠΕ19-20-Πληροφορικής και ΠΕ32-Θεατρικών Σπουδών για απασχόληση σε ΔΥΕΠ στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Ένταξη προσφυγοπαίδων, ηλικίας έως 15 ετών, στο Εκπαιδευτικό Σύστημα» του Εθνικού Προγράμματος Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης 2014-2020.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τρίτη 30 Ιανουαρίου έως και την Πέμπτη 1 Φεβρουαρίου 2018, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε ΔΥΕΠ μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Ο πίνακας με τα ονόματα των προσλαμβανόμενων σε μορφή xls.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 24-01-18 Η εφαρμογή “infogov” συμπλήρωσε δέκα μήνες λειτουργίας και ανανεώνεται με νέες κατηγορίες και δυνατότητες για τους χρήστες

2018 01 24 14 36 02

{youtube}tHuoDMWU4uU{/youtube}

24-01-18 Η εφαρμογή “infogov” συμπλήρωσε δέκα μήνες λειτουργίας και ανανεώνεται με νέες κατηγορίες και δυνατότητες για τους χρήστες

Συμπληρώθηκαν δέκα μήνες λειτουργίας της εφαρμογής “infogov”, μέσω της οποίας ενημερώνονται οι πολίτες  για τις πρωτοβουλίες και δράσεις της Κυβέρνησης.

Από τον Απρίλιο του 2017 μέχρι σήμερα περισσότεροι από 20.000 χρήστες εγκατέστησαν την εφαρμογή infogov σε smartphones και tablets και ενημερώθηκαν για πάνω από 1.700 κυβερνητικές δράσεις που αναρτήθηκαν σε αυτήν.

Η εφαρμογή περιέχει τις ακόλουθες κατηγορίες:

  • Κοινωνική Αλληλεγγύη & Πρόνοια
  • Παιδεία
  • Ανθρώπινα δικαιώματα & ισότητα των φύλων
  • Υγεία
  • Ανάπτυξη, Οικονομία & Υποδομές
  • Εργασία & Κοινωνική Ασφάλιση
  • Περιβάλλον & Ενέργεια
  • Αγροτική Ανάπτυξη
  • Πολιτισμός & Αθλητισμός
  • Δημόσια διοίκηση & Αυτοδιοίκηση
  • Άλλα Θέματα

Οι χρήστες έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν σε ποιά/ές από τις παραπάνω κατηγορίες θεμάτων θέλουν να ενημερώνονται μέσω αυτόματων ειδοποιήσεων, ενεργοποιώντας την αντίστοιχη επιλογή “notification“ για μία ή περισσότερες κατηγορίες. Μπορούν επίσης να κοινοποιήσουν το περιεχόμενο της εφαρμογής στα Social Media με την προσθήκη συνδέσμου προς τον επίσημο ιστότοπο της Ελληνικής Κυβέρνησης (government.gov.gr).

Η εφαρμογή “infogov” είναι  διαθέσιμη στα λειτουργικά συστήματα “android” και “ios” και μπορείτε να την κατεβάσετε σε smartphones και σε tablets από το “Play Store” ή το “App Store”.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 24-01-18 Η εγκύκλιος για τη γιορτή των τριών Ιεραρχών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Three Holy Hierarchs

24-01-18 Η εγκύκλιος για τη γιορτή των τριών Ιεραρχών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Το έγγραφο σε μορφή pdf

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 24-01-18 Επικαιροποίηση του θεσμικού πλαισίου για την οργάνωση και τη λειτουργία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

ΤΑΞΗ ΑΙΘΟΥΣΑ ΣΧΟΛΕΙΟ

24-01-18 Επικαιροποίηση του θεσμικού πλαισίου για την οργάνωση και τη λειτουργία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

 

Στην επικαιροποίηση του θεσμικού πλαισίου που διέπει την οργάνωση και τη λειτουργία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης προχωρά το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, με Υπουργική Απόφαση που δημοσιεύθηκε σε αντικατάσταση του έως τώρα ισχύοντος ΠΔ 104/1979 και της σχετικής Υ.Α για τα ΕΠΑΛ.

Είναι η πρώτη φορά που ρυθμίζονται με ενιαίο τρόπο θέματα που αφορούν τα Γυμνάσια, καθώς και τα  Λύκεια (Γενικά και Επαγγελματικά).

Στην Υ.Α συγκεντρώνονται διατάξεις που μεταξύ άλλων αφορούν στο σχολικό και διδακτικό έτος, σε υπηρεσιακά βιβλία και έντυπα, εγγραφές και μετεγγραφές, φοίτηση, διαγωγή κ. ά.

Με τη συγκέντρωση και ενοποίηση της διάσπαρτης νομοθεσίας διευκολύνονται στο έργο τους οι σχολικές μονάδες και οι εκπαιδευτικοί και, παράλληλα, εισάγονται αλλαγές και παρεμβάσεις που στοχεύουν στην ορθολογικότερη λειτουργία των σχολείων, στην αντιμετώπιση προβλημάτων και αναγκών που προέκυψαν τα τελευταία χρόνια και κυρίως στη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος μέσω της προώθησης ενός πλαισίου καλύτερης επικοινωνίας και συνεργασίας των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Οι βασικές καινοτομίες είναι οι εξής:

  1. Καταργείται η διάκριση των απουσιών σε δικαιολογημένες και αδικαιολόγητες

Είναι αυτονόητο ότι τόσο το σχολείο όσο και οι κηδεμόνες των μαθητών /τριών επιβάλλεται να ενημερώνονται άμεσα για κάθε απουσία του μαθητή/τριας και για τους λόγους της. Η κατάργηση της διάκρισης σε δικαιολογημένες και αδικαιολόγητες εξασφαλίζει την εξοικονόμηση χρόνου και πόρων τόσο για το σχολείο όσο και για τις οικογένειες και μετατοπίζει την έμφαση στην ουσία της διαδικασίας που είναι η συνεχής επικοινωνία του σχολείου με τους γονείς/κηδεμόνες για την αμφίδρομη ενημέρωση που αφορά τη φοίτηση, ώστε να είναι εφικτή η έγκαιρη παρέμβαση, στις περιπτώσεις που απαιτείται.

Για τους λόγους αυτούς, οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να ενημερώνουν με κάθε πρόσφορο μέσο τους κηδεμόνες (τηλεφώνημα, μήνυμα σταλμένο από λογαριασμό του σχολείου στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ή στο κινητό τηλέφωνο των γονέων/κηδεμόνων (SMS), επιστολή) και να φροντίζουν να πληροφορούνται τους λόγους απουσίας των μαθητών/τριών. Η ενημέρωση πρέπει να γίνεται για κάθε ημέρα απουσίας εντός της εβδομάδας που σημειώθηκε. Σε περίπτωση που μαθητής/τρια απουσιάσει τρεις συνεχόμενες ημέρες ή πραγματοποιήσει τριάντα (30) συνολικά απουσίες, ο/η υπεύθυνος/η του τμήματος επικοινωνεί άμεσα με τους γονείς/κηδεμόνες του/της μαθητή/τριας και ενημερώνει τον/τη Διευθυντή/ντρια του σχολείου. Για τον λόγο αυτό ενημερώνεται ανά εβδομάδα το αργότερο και το ηλεκτρονικά τηρούμενο βιβλίο φοίτησης.

Για πρώτη φορά, θεσμοθετείται η μη προσμέτρηση απουσιών μαθητών/τριών για διάστημα μέχρι είκοσι (20) ημερών, οι οποίες οφείλονται σε σοβαρά και επείγοντα περιστατικά και απαιτούν μεγάλο χρονικό διάστημα ανάρρωσης.

Όσον αφορά τον χαρακτηρισμό της φοίτησης, ειδικά για το σχολικό έτος 2017-18 μπορεί να χαρακτηριστεί επαρκής και η φοίτηση μαθητή/-τριας που πραγματοποίησε έως 164 απουσίες εφόσον συντρέχουν σωρευτικά τα εξής: α) για τις παραπάνω από τις 114 έχει προσκομίσει δικαιολογητικά από γιατρό που βεβαιώνουν την ασθένεια, β) ο Γενικός Μέσος Όρος της προφορικής βαθμολογίας, που προκύπτει από το άθροισμα των μέσων όρων των δύο τετραμηνιαίων βαθμών διαιρούμενο με τον αριθμό των διδασκόμενων μαθημάτων, είναι δεκαπέντε πλήρες και γ) δεν έχει κάνει χρήση της μη προσμέτρησης απουσιών που προβλέπεται σε σχετικό άρθρο.

Επισημαίνεται πάντως ότι από το επόμενο διδακτικό έτος επαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση μαθητών/τριών εφόσον το σύνολο των απουσιών του/της δεν υπερβαίνει τις 114. Εάν τις υπερβαίνει, η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής και οι μαθητές/τριες είναι υποχρεωμένοι/ες να επαναλάβουν τη φοίτησή τους στην ίδια τάξη. Στην περίπτωση των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Γυμνασίων και Λυκείων, καθώς και των Εσπερινών Γυμνασίων και Εσπερινών Γενικών Λυκείων ή Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων ισχύουν τα ανωτέρω αριθμητικά όρια προσαυξημένα κατά 16 απουσίες.

Στην περίπτωση των μαθητών/-τριών των Επαγγελματικών Λυκείων που παρακολουθούν μόνο τα μαθήματα Τομέων, Ειδικοτήτων, ισχύουν τα εξής: Επαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση του/της μαθητή/τριας, εφόσον το σύνολο των απουσιών του/της που σημειώθηκαν κατά το οικείο διδακτικό έτος, ανεξάρτητα από τον λόγο στον οποίο οφείλονται, δεν υπερβαίνει για τη Β΄ τάξη Ημερησίων ΕΠΑ.Λ. τις 75, για τη Γ τάξη Ημερησίων ΕΠΑ.Λ. τις 75, για τη Β΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. τις 78, για τη Γ΄ τάξη Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. τις 78 και για τη Δ΄ τάξη των Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. τις 83 απουσίες.

  1. Προθεσμίες εγγραφής

Τον Μάιο κάθε σχολικής χρονιάς οι γονείς/κηδεμόνες καλούνται να κάνουν αίτηση εγγραφής- δήλωση προτίμησης για την εγγραφή και ένταξη των παιδιών τους σε τάξη ή τμήμα Προσανατολισμού την επόμενη σχολική χρονιά. Η εγγραφή ολοκληρώνεται από τις σχολικές μονάδες όταν παραλάβουν τα απολυτήρια του Δημοτικού σχολείου, για την εγγραφή στην Α΄ Γυμνασίου, και μετά την έκδοση των αποτελεσμάτων για τις υπόλοιπες τάξεις. Επισημαίνεται ότι ειδικά για την εγγραφή στην Α΄ τάξη Γυμνασίου που βρίσκεται εκτός των αστικών κέντρων, η δήλωση εγγραφής σε ένα από τα Γυμνάσια, θα υποβάλλεται στον/στη Διευθυντή/ντρια του Δημοτικού στο οποίο φοιτά ο/η μαθητής/τρια μέσα στον Δεκέμβριο του προηγούμενου σχολικού έτους, ενώ , κατ’ εξαίρεση, για το τρέχον σχολικό έτος μέσα στον Φεβρουάριο.

  1. Η θρησκευτική εορτή των Τριών Ιεραρχών ορίζεται ημέρα αργίας

Κατά την παραμονή της εορτής των Τριών Ιεραρχών πραγματοποιούνται στα σχολεία εορταστικές εκδηλώσεις και δραστηριότητες, για τις οποίες αφιερώνεται ένα δίωρο από το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων, με ευθύνη και απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών.

  1. Πλαίσιο οργάνωσης σχολικής ζωής

Με την ΥΑ εισάγεται το «Πλαίσιο οργάνωσης σχολικής ζωής», που καταρτίζεται και με τη συνεργασία των μαθητικών κοινοτήτων κάθε σχολείου. Η τελική απόφαση είναι του Συλλόγου Διδασκόντων/-ουσών και σε καμιά περίπτωση το πλαίσιο αυτό δεν αντιβαίνει στην κείμενη νομοθεσία. Πρόκειται για ένα πλαίσιο κανόνων που εξειδικεύει τις γενικώς ισχύουσες διατάξεις, προσαρμόζοντάς τις στις ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, το οποίο διαμορφώνουν από κοινού και δεσμεύονται στην τήρησή του τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Μέσω της εμπλοκής και των μαθητών/-τριών στη διαμόρφωση αυτού του πλαισίου κανόνων, καλλιεργείται η συμμετοχική ευθύνη και ενθαρρύνεται η αυτενέργεια, η κριτική σκέψη και ο δημοκρατικός διάλογος για την από κοινού λήψη αποφάσεων και ανάπτυξη δράσεων. Ενισχύεται με τον τρόπο αυτό η δημοκρατική λειτουργία και βελτιώνεται το παιδαγωγικό κλίμα της σχολικής μονάδας, ώστε το σχολείο να συμβάλλει στη διαμόρφωση ανεξάρτητων πολιτών που σκέφτονται και ενεργούν με τη θέλησή τους και σέβονται τους κανόνες στη διαδικασία διαμόρφωσης των οποίων έχουν συμμετάσχει και οι ίδιοι.

  1. Παιδαγωγικά μέτρα και ενέργειες παιδαγωγικού χαρακτήρα

Για κάθε παρέκκλιση από την προσήκουσα διαγωγή και από το Πλαίσιο οργάνωσης σχολικής ζωής και αναλόγως του βαθμού της παρέκκλισης είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν:

α) παιδαγωγικού χαρακτήρα ενέργειες και

β) παιδαγωγικά μέτρα.

Οι παιδαγωγικού χαρακτήρα ενέργειες (όπως έκφραση συγγνώμης, αποκατάσταση ζημιών, έμπρακτη μεταμέλεια, διαμεσολάβηση) χρησιμοποιούνται για την αντιμετώπιση παραβατικών συμπεριφορών με περισσότερο ήπια μέσα από τα παιδαγωγικά μέτρα. Για τον λόγο αυτό οι παιδαγωγικού χαρακτήρα ενέργειες αποφασίζονται μετά από συζήτηση και σε συμφωνία με όποιον/α μαθητή/τρια αφορούν και μπορούν να περιγράφονται εκτενέστερα στο Πλαίσιο Οργάνωσης Σχολικής Ζωής κάθε σχολείου. Στόχος είναι το σχολείο, πριν προχωρήσει στη λήψη παιδαγωγικών μέτρων, να εξαντλεί όλες τις δυνατότητες παιδαγωγικής παρέμβασης και αντιμετώπισης των προβλημάτων συμπεριφοράς και συγκρούσεων που αναφύονται εντός της σχολικής κοινότητας, στοχεύοντας οι μαθητές/-τριες να συνειδητοποιήσουν τα λάθη τους και να αλλάξουν στάση/συμπεριφορά.

Όσον αφορά τα παιδαγωγικά μέτρα, με την ΥΑ καταργείται το μέτρο της πέραν των δυο ημερών αποβολής από τα μαθήματα, δεδομένου ότι η παιδαγωγική αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς εντός του σχολικού περιβάλλοντος καθιστά περιττή την, ούτως ή άλλως αναποτελεσματική, κλιμάκωση των ημερών απομάκρυνσης από τα μαθήματα. Το μέτρο της αποβολής σε κάθε περίπτωση πρέπει να επιβάλλεται με φειδώ, καθώς επιβαρύνει την παιδαγωγική σχέση και δεν συμβάλλει στην αποκατάσταση θετικού κλίματος στην τάξη/σχολείο.

Το μέτρο της προφορικής παρατήρησης μπορεί να συνοδεύεται από την απομάκρυνση του/της μαθητή/τριας από την τάξη, εφόσον παρακωλύεται η διεξαγωγή του μαθήματος, οπότε απασχολείται με την ευθύνη του/της Διευθυντή/ντριας του σχολείου, λαμβάνοντας απουσία. Επισημαίνεται ότι σε περίπτωση επαναλαμβανόμενων ωριαίων απομακρύνσεων και πάντως μετά από τρεις απομακρύνσεις από τον/την ίδιο/α διδάσκοντα/ουσα ή πέντε συνολικά, το Συμβούλιο του Τμήματος εξετάζει τους ενδεδειγμένους χειρισμούς.

  1. Έπαινος Προσωπικής Βελτίωσης

Σε μία προσπάθεια επιβράβευσης κάθε μαθητή/τριας που έχει σημειώσει σημαντική βελτίωση της συνολικής επίδοσής του/της, απονέμεται εφεξής ένας νέος έπαινος, ο «Έπαινος Προσωπικής Βελτίωσης», μετά από απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών κατά την παιδαγωγική συνεδρίαση των αποτελεσμάτων στο τέλος του διδακτικού έτους. Με τον τρόπο αυτό, επιβραβεύεται και η προσπάθεια μαθητών/τριών, οι οποίοι/ες δεν συγκέντρωσαν κατ’ ανάγκην υψηλή βαθμολογία, κατάφεραν όμως να σημειώσουν σημαντική βελτίωση της συνολικής επίδοσής τους, κατά την κρίση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών.

  1. Διαγωγή

Με τη νέα Υ.Α. η διαγωγή των μαθητών/τριών χαρακτηρίζεται εφεξής ως «εξαιρετική», «καλή» ή «μεμπτή», σε αντικατάσταση των γλωσσικά παρωχημένων χαρακτηρισμών («κοσμιότατη», «κοσμία», «επίμεμπτη») και δεν αναγράφεται στους τίτλους σπουδών (απολυτήρια, αποδεικτικά απόλυσης και κάθε είδους αποδεικτικά και πιστοποιητικά σπουδών), καθώς έχει καθαρά παιδαγωγικό χαρακτήρα και αποσκοπεί στον εντοπισμό προβλημάτων συμπεριφοράς και στην καλύτερη παιδαγωγική αντιμετώπισή τους στο πλαίσιο αποκλειστικά της σχολικής ζωής.

  1. Ηλεκτρονική τήρηση των Βιβλίων

Με την Υ.Α. επιδιώκεται να εκσυγχρονισθούν οι διοικητικές διαδικασίες και να μειωθεί ο γραφειοκρατικός φόρτος των σχολείων που προκύπτει από το γεγονός ότι υπήρχαν αρκετά υπηρεσιακά βιβλία και έντυπα που τηρούνταν ταυτόχρονα και σε έντυπη και σε ηλεκτρονική μορφή. 

Έτσι από τα υπηρεσιακά βιβλία, θα τηρούνται μόνο σε ηλεκτρονική μορφή το Βιβλίο Υλικού, το Βιβλίο Βιβλιοθήκης, και το Βιβλίο Καταγραφής Ενεργειών Υποστήριξης Εύρυθμης Λειτουργίας (που αντικαθιστά το “ποινολόγιο”), το Βιβλίο Φοίτησης (για τις απουσίες) και το Ευρετήριο μετά από εγκύκλιο που θα καθορίσει τις λεπτομέρειες της ηλεκτρονικής τήρησης. Τα δύο τελευταία βιβλία τηρούνται στο πληροφοριακό σύστημα MySchool από το σχολικό έτος 2017-2018.

Από τα υπηρεσιακά έντυπα, θα τηρούνται μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο πληροφοριακό σύστημα MySchool τα Ατομικά Δελτία Μαθητών/τριών, τα Υπηρεσιακά Σημειώματα Μετεγγραφής Μαθητών/τριών, τα Ωρολόγια Προγράμματα των σχολικών μονάδων (δημόσιων και ιδιωτικών) και τα Δελτία Κίνησης Προσωπικού μετά από εγκύκλιο που θα καθορίσει τις λεπτομέρειες της ηλεκτρονικής τήρησης. Τα Ατομικά Δελτία Μαθητών/τριών και τα Δελτία Κίνησης Προσωπικού τηρούνται στο πληροφοριακό σύστημα MySchool από το σχολικό έτος 2017-2018.

 

 Επισυνάπτεται το ΦΕΚ σε αρχείο pdf

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 23-01-18 Προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην Α/θμια Γενική Εκπαίδευση σχολ. έτους 2017-2018

23 prosldi

23-01-18 Προσλήψεις 121 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για το σχολικό έτος 2017-2018

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το σχολικό έτος 2017-2018 προσλαμβάνονται:

  • 26 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ενίσχυση της προσχολικής εκπαίδευσης 2017-2018»  με κωδικό ΟΠΣ 5009801 του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

 

  • 95 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ70, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ16.01, ΠΕ18.41, ΠΕ19-20 και ΠΕ32 (πλήρους και μειωμένου ωραρίου) ως προσωρινοί αναπληρωτές με δαπάνες τακτικού προϋπολογισμού.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 24 έως και την Παρασκευή 26 Ιανουαρίου 2018.

 

 Οι ονομαστικοί πίνακες σε μορφή Excel

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 23-01-18 Προσλήψεις 60 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση σχολικό έτος 2017-2018.

 16429613.jpg 550 400

23-01-18 Προσλήψεις 60 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για το σχολικό έτος 2017-2018.

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το σχολικό έτος 2017-2018 προσλαμβάνονται 60 εκπαιδευτικοί πλήρους και μειωμένου ωραρίου των κλάδων ΕΑΕ ΠΕ71, ΠΕ70.ΕΑΕ, ΠΕ60.ΕΑΕ, ΠΕ11.ΕΑΕ, ΤΕ16.00.ΕΑΕ, ΠΕ19.ΕΑΕ-ΠΕ20.ΕΑΕ και των κλάδων ΠΕ70, ΠΕ08 και ΠΕ16.01 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ  Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ,ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2017/18» με κωδικό ΟΠΣ 5009808 του Ε. Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 24 έως και την Παρασκευή 26 Ιανουαρίου 2018.

Ο πίνακας των ονομάτων ΣΜΕΑΕ από Γενική

Ο πίνακας των ονομάτων  ΣΜΕΑΕ από Ειδική

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 23-01-18 Πρόγραμμα «Μαθήματα Γλώσσας και Πολιτισμού για Πρόσφυγες και Μετανάστες 15+»

23 01 18ekp prosf1

23-01-18 Πρόγραμμα «Μαθήματα Γλώσσας και Πολιτισμού για Πρόσφυγες και Μετανάστες 15+»

Τον σχεδιασμό Προγράμματος Μαθημάτων Γλώσσας και Πολιτισμού για Πρόσφυγες και Μετανάστες, ανακοίνωσαν σε κοινή Συνέντευξη Τύπου, οι Υπουργοί Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Κώστας Γαβρόγλου, και Μεταναστευτικής Πολιτικής, Γιάννης Μουζάλας.

Τα βασικά σημεία του προγράμματος περιέγραψαν ο Υφυπουργός Μεταναστευτικής Πολιτικής, Γιάννης Μπαλάφας, οι Γενικοί Γραμματείς του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Γιώργος Αγγελόπουλος και Μεταναστευτικής Πολιτικής, Ηλίας-Μιλτιάδης Κλάπας, ο Γ.Γ Δια Βίου Μάθησης, Παυσανίας Παπαγεωργίου και ο επικεφαλής του Διεθνούς Οργανισμού Μετανάστευσης Ελλάδας, Τζιανλούκα Ρόκο.

Το πρόγραμμα στοχεύει στη στήριξη των προσφυγικών πληθυσμών ηλικίας 15 ετών και άνω, μέσω εκπαιδευτικού προγράμματος, προκειμένου να διασφαλιστεί η καλύτερη προσαρμογή τους τόσο στην ελληνική πραγματικότητα όσο και στο ευρύτερο ευρωπαϊκό γίγνεσθαι.

Ωφελούμενοι για το έτος 2018 θα είναι συνολικά 5.000 πρόσφυγες και μετανάστες  εκ των οποίων:

  • 2000 είναι ηλικίας 15 έως 18 ετών και
  • 3000 είναι ηλικίας 18 και άνω.

Το πρόγραμμα θα χρηματοδοτηθεί μέσω του Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης και είναι σχεδιασμένο  με γνώμονα τις μαθησιακές ανάγκες διαφορετικών ομάδων, ενώ παράλληλα προάγει τόσο τη γνώση της ελληνικής γλώσσας, αλλά και του ευρωπαϊκού πολιτισμού για τους έφηβους και ενήλικες πρόσφυγες.  

Πιο συγκεκριμένα δίνεται η δυνατότητα προετοιμασίας και προσανατολισμού των παιδιών 15-18 ετών, μέσω ταχύρυθμων μαθημάτων γλώσσας και κατά συνέπεια  εξασφαλίζεται μία πιο ομαλή ένταξη στην τυπική εκπαίδευση. Σε όλους τους εκπαιδευόμενους διασφαλίζεται η συμμετοχή σε εξετάσεις για την  απόκτηση αναγνωρισμένου διπλώματος γλώσσας (Α1, Α2, Β1) με σκοπό την πιστοποίηση των γνώσεων και την απόκτηση ανάλογων προσόντων.

Επιπλέον, μέσω υποστηρικτικών δράσεων, εξασφαλίζεται η μεταφορά από τις Δομές Φιλοξενίας στους χώρους των μαθημάτων, αλλά και η δυνατότητα σε γυναίκες με μικρά παιδιά να παρακολουθήσουν μαθήματα κοντά στο χώρο διαμονής τους. 

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Κώστας Γαβρόγλου, δήλωσε:

«Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που θα δώσει έμφαση στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας ως ενός σημαντικού και καθοριστικού στοιχείου της ενσωμάτωσης προσφύγων και μεταναστών στην κοινωνία μας. Μπορεί να φαντάζει περίπλοκο στην υλοποίησή του, αλλά  η επιτυχία του εξασφαλίζεται και από το εξαιρετικό κλίμα συνεργασίας που υπάρχει μεταξύ των εμπλεκόμενων  φορέων,  συμπεριλαμβανομένου και του Πανεπιστημίου Αθηνών».

Ο Υπουργός Μεταναστευτικής Πολιτικής, Γιάννης Μουζάλας, ανέφερε:

«Διαλύοντας την Ειδομένη, το Υπουργείο Παιδείας πήρε τα παιδιά και τα πήγε στα σχολεία και αυτή είναι μια σημαντική κίνηση ένταξής τους. Το πρόγραμμα αυτό και ο τρόπος που βλέπουμε την ένταξη είναι μία πολύ σημαντική αλλαγή σε σχέση με τον παρελθόν. Όπως ξέρετε στο παρελθόν υπήρχαν μικρά, διασπασμένα προγράμματα σε ένα μεγάλο πληθυσμό μεταναστών και προσφύγων, τα οποία είχαν την προσφορά τους. Κρίναμε, ως Κυβέρνηση, ότι πρέπει να προχωρήσουμε σε πιο δραστικές λύσεις. Κάναμε λοιπόν τρία οριζόντια προγράμματα, μεγάλα, και σήμερα παρουσιάζουμε το πρώτο που υλοποιείται χάρη στις τεράστιες προσπάθειες του Υπουργείου Παιδείας και στη βοήθεια που δώσαμε εμείς σ’ αυτό το πρόγραμμα. Εκείνο που λέμε είναι το αυτονόητο: ότι χωρίς γλώσσα δεν γίνεται ένταξη. Στοχεύουμε στην εκμάθηση Ελληνικών, Αγγλικών, αλλά και άλλες δεξιότητες ανάλογα με τις περιοχές, σε ένα μεγάλο αριθμό ενηλίκων πλέον, για να μπορέσουν αυτοί οι άνθρωποι να ορθοποδήσουν, να μπορέσουν να κινηθούν, να μπορέσουν να προχωρήσουν. Το δεύτερο που κάνει, που είναι πάλι μία τεράστια αλλαγή, είναι ότι το κάνει ανεξάρτητα αν ο συμμετέχων είναι πρόσφυγας ή μετανάστης. Το πρόγραμμα λοιπόν, ισχύει για όλους τους αιτούντες άσυλο, κάτι το οποίο δεν γίνεται σε όλες τις χώρες της Ευρώπης, αλλά εδώ γίνεται και είμαι σίγουρος ότι θα γίνει με επιτυχία. Έχουμε περίπου 35.000 αιτούντες άσυλο στην ενδοχώρα και, με βάση την πρώτη του φάση υλοποίησης του προγράμματος, πάνω από 5.000 θα μάθουν ελληνική γλώσσα, Αγγλικά, πολιτισμό, τα δικαιώματά τους και τις υποχρεώσεις τους. Αυτό σημαίνει ότι οι 5.000 άνθρωποι είναι 4.000 οικογένειες. Δηλαδή είναι πάνω από τους μισούς από όσους έχουν έρθει. Η ένταξη βοηθάει αυτούς τους ανθρώπους να ζήσουν μία καλύτερη ζωή μέσα στην Ελλάδα. Βοηθάει όμως και την τοπική κοινωνία και την ελληνική κοινωνία και το ελληνικό Κράτος, να δημιουργήσουν συνθήκες ασφάλειας. Να γίνει, δηλαδή, μια πολιτισμική και πολιτική παρέμβαση με πολύ απλά πράγματα, μαθαίνοντας γλώσσα και δίνοντας μία προοπτική σ’ αυτούς τους ανθρώπους». 

Ο Υφυπουργός Μεταναστευτικής Πολιτικής Γιάννης Μπαλάφας, τόνισε την υψηλής αποτελεσματικότητας συνεργασία των Υπουργείων Παιδείας και Μεταναστευτικής Πολιτικής, καθ’ όλη τη διάρκεια κατάρτισης του προγράμματος σημειώνοντας: «Η χώρα μας από το 2015 μέχρι σήμερα, πέρα από τον αριθμό των 700 χιλιάδων νόμιμων καταγεγραμμένων μεταναστών έχει κληθεί να φιλοξενήσει και έναν αριθμό περίπου 55 χιλιάδων ανθρώπων και να καλύπτει τις άμεσες ανάγκες των ανθρώπων αυτών, γρήγορα και αποτελεσματικά. Ανάγκες όπως είναι η σίτιση και η στέγαση. Αυτό σε ένα σημαντικό βαθμό το καλύψαμε και τώρα βρισκόμαστε σε μια φάση όπου η προσοχή μας στρέφεται στην ένταξη των προσφύγων και των μεταναστών. Αυτή η εξέλιξη, δηλαδή το πέρασμα από τις άμεσες ανάγκες στην ένταξη, συνιστά τη μεγάλη σημασία αυτής της μέρας».

Περιγράφοντας σημεία του προγράμματος, ο Γ.Γ. του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Γιώργος Αγγελόπουλος σημείωσε ότι το πρόγραμμα σχεδιάστηκε σε σύντομο χρονικό διάστημα και το αποτέλεσμά του είναι το προοίμιο μιας δουλειάς που τους επόμενους μήνες θα ολοκληρωθεί. «Το πρόγραμμα απευθύνεται σε πρόσφυγες και μετανάστες που έχουν μικρό ή καθόλου επίπεδο γλωσσομάθειας και θα τους φέρει σε διαφορετικά επίπεδα γλωσσομάθειας ανάλογα με την ταχύτητα με την οποία μαθαίνουν και με τη διαφορετική γλωσσική αφετηρία από την οποία ξεκινούν». Σημείωσε ότι η διάρκεια παρακολούθησης των μαθημάτων θα είναι 12 μήνες, επί 25 ώρες εβδομαδιαίως (20 ώρες Ελληνικά και 5 ώρες Αγγλικά).

Ο Γ.Γ του Υπουργείου Μεταναστευτικής Πολιτικής, Ηλίας-Μιλτιάδης Κλάπας, χαρακτήρισε το πρόγραμμα ως ένα ακόμη βήμα στον συνολικό στρατηγικό σχεδιασμό ένταξης μεταναστών και προσφύγων που συνοδεύεται από μια σειρά δράσεων για την εργασία και τα ανθρώπινα δικαιώματα. Σημείωσε, δε, ότι το πρόγραμμα θα λαμβάνει χώρα σε εγκαταστάσεις των Πανεπιστημίων και δημόσιους χώρους, ενώ ειδικά για τις μητέρες που θέλουν τα το παρακολουθήσουν τα μαθήματα θα γίνονται στις δομές φιλοξενίας όπου το Υπουργείο Παιδείας έχει δημιουργήσει Νηπιαγωγεία για τα παιδιά.

Αναφερόμενος στο πρόγραμμα, ο Γ.Γ Διά Βίου Μάθησης, Παυσανίας Παπαγεωργίου είπε χαρακτηριστικά ότι η αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών αναγκών των μεταναστών και των προσφύγων έχει και συμβολική διάσταση, καθώς η παροχή εκπαίδευσης δείχνει τον πολιτισμό μιας χώρας.

Ο Τζιανλούκα Ρόκο, επικεφαλής του Διεθνούς Οργανισμού Μετανάστευσης Ελλάδας, ανέφερε: «Θα ήθελα να ευχαριστήσω τα Υπουργεία Παιδείας και Μεταναστευτικής  Πολιτικής. Είμαι πολύ χαρούμενος που ο ΔΟΜ συμμετέχει σε αυτό το πρόγραμμα. Συμβαίνουν πολλά στην Ελλάδα σε ό,τι αφορά το μεταναστευτικό. Υπάρχει μεγάλη αβεβαιότητα λόγω όσων συμβαίνουν στη Β. Αφρική και τη Μέση Ανατολή και είναι σημαντικό το ότι η Ελλάδα μπορεί και παραμένει επικεντρωμένη στις δράσεις της και στον ρόλο της. Το πρόγραμμα για μας δεν αφορά αριθμούς. Αφορά αρχές. Και είναι σημαντικό που και τα δύο Υπουργεία είναι προσηλωμένα σε αυτές τις αρχές και κυρίως την αρχή της ένταξης. Δεν είναι ένα έκτακτο πρόγραμμα που απευθύνεται στους πρόσφυγες. Αφορά όλους τους μετανάστες και το μέλλον τους. Και για αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό που ο ΔΟΜ είναι μέρος αυτού. Εμείς θα βοηθήσουμε με τη μεταφορά των επωφελούμενων και την άρτια ενημέρωση τους ως προς το πρόγραμμα».

Σημειώνεται, τέλος, ότι τις δράσεις θα πλαισιώσει καμπάνια ενημέρωσης για τη σημασία της γνώσης της ελληνικής γλώσσας και ευρωπαϊκού πολιτισμού.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 17-01-18 Διενεργείται ΕΔΕ για καταγγελίες κατά εκπαιδευτικού

ipourgeio 400px

17-01-18 Διενεργείται ΕΔΕ για καταγγελίες κατά εκπαιδευτικού

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ενημερώνει ότι από την Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ευβοίας διενεργείται Ένορκη Διοικητική Εξέταση προκειμένου να διερευνηθούν καταγγελίες γονέων σχετικά με απρεπή συμπεριφορά εκπαιδευτικού Δημοτικού Σχολείου της Εύβοιας. Είχε προηγηθεί προκαταρκτική εξέταση.

Μέχρι την ολοκλήρωση της ΕΔΕ ο καταγγελλόμενος εκπαιδευτικός θα βρίσκεται εκτός σχολικής μονάδας, σε άδεια. 

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου, που πληροφορήθηκε σήμερα τις καταγγελίες, ζήτησε λεπτομερείς έγγραφες εξηγήσεις από τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ευβοίας. 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 17-01-18 Hμερίδα με θέμα «Εισαγωγή της θεματικής ενότητας: Κυκλοφοριακή Αγωγή και Οδική ασφάλεια στα δημοτικά σχολεία»

17 01 18kykl ag

17-01-18 Hμερίδα με θέμα «Εισαγωγή της θεματικής ενότητας: Κυκλοφοριακή Αγωγή και Οδική ασφάλεια στα δημοτικά σχολεία»

Hμερίδα με θέμα «Εισαγωγή της θεματικής ενότητας: Κυκλοφοριακή Αγωγή και Οδική ασφάλεια στα δημοτικά σχολεία» πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 16 Ιανουαρίου στο Υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών παρουσία του Υπουργού Χρήστου Σπίρτζη και του Γενικού «Γραμματέα Διά Βίου μάθησης και Νέας Γενιάς Παυσανία Παπαγεωργίου.

Στο χαιρετισμό του ο Γενικός Γραμματέας τόνισε ότι: «Στη χώρα μας η διδασκαλία της κυκλοφοριακής αγωγής βασιζόταν ευρέως στην προσωπική εμπειρία. Σε μια διαδικασία άτυπης μάθησης στους δρόμους χωρίς την απαιτούμενη επέμβαση της πολιτείας.

Η πρωτοβουλία του Υπουργείου Μεταφορών και Υποδομών στην οποία ανταποκρίθηκε άμεσα το Υπουργείο Παιδείας και το ΙΕΠ αποτελεί μία τίμια αποπληρωμή ενός χρέους δεκαετιών της πολιτείας απέναντι στον πολίτη. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν πλέον να χρησιμοποιούν υλικό από τη διαδικτυακή πλατφόρμα “e-drive Academy” και η εκμάθηση της κυκλοφοριακής αγωγής θα αποτελεί ένα σταθερό κομμάτι της εκπαιδευτικής αγωγής των μικρότερων ηλικιών και όχι ένα τυχαίο αποτέλεσμα σειράς βιωμάτων.»

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 16-01-18 Συνάντηση του Υπουργού κ. Κώστα Γαβρόγλου με αντιπροσωπεία του Δ.Σ. της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας

16 matet

16-01-18 Συνάντηση του Υπουργού κ. Κώστα Γαβρόγλου με αντιπροσωπεία του Δ.Σ. της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας

Ο υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου συναντήθηκε σήμερα Τρίτη 16/1/2018 με αντιπροσωπεία του Δ.Σ. της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας.

Θέμα της συνάντησης ήταν:

 α) η ενημέρωση της ΕΜΕ για τους στόχους του έτους Μαθηματικών, που ανακηρύχθηκε φέτος από τον υπουργό Παιδείας

β) η ενημέρωση του υπουργού σχετικά με τις δράσεις που προγραμματίζει η ΕΜΕ για τον εορτασμό των 100 χρόνων της Εταιρείας.

Από κοινού διαπιστώθηκε ότι αυτές οι παράλληλες δράσεις θα συμβάλουν στη βελτίωση της μαθηματικής εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της συνάντησης υπήρξε ανταλλαγή απόψεων για θέματα που αφορούν τα μαθηματικά και τη διδασκαλία τους.

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 05-01-18 Προσλήψεις 14 εκπαιδευτικών στη Β/θμια Εκπαίδευση

 ekpaideftikos eidsxol

05-01-17 Προσλήψεις 14 εκπαιδευτικών, κλάδων ΠΕ02 και ΠΕ03, στη Β/θμια Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ – Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑΛ» με κωδικό ΟΠΣ 5010706, του ΕΠ «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» ΕΣΠΑ 2014-2020, για το διδακτικό έτος 2017-2018.

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το διδακτικό έτος 2017-2018, προσλαμβάνονται 14 εκπαιδευτικοί, κλάδων ΠΕ02 και ΠΕ03, ως προσωρινοί αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, για την εφαρμογή του προγράμματος Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας εντός των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ – Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑΛ» με κωδικό ΟΠΣ 5010706, του ΕΠ «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» ΕΣΠΑ 2014-2020.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 8 Ιανουαρίου 2018 έως και την Τρίτη 9 Ιανουαρίου 2018, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση των Προϊσταμένων των οικείων Δ/νσεων, σε σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, για τη στελέχωση των οικείων τμημάτων εναλλακτικής ενισχυτικής διδασκαλίας, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους (2017-2018), βάσει των ισχυουσών διατάξεων. 

Ο πίνακας των ονομάτων

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 16-01-18 Σχετικά με τον διάλογο Υπουργείου – ΔΟΕ για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων

7 03 17 DOE

16-01-18 Σχετικά με τον διάλογο Υπουργείου – ΔΟΕ για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων

Με αφορμή ανακοίνωση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ), το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κρίνει ως θετική της εκτίμηση του Δ.Σ. ότι η πρόταση του Υπουργείου για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων μπορεί να αποτελέσει τη βάση μιας σοβαρής συζήτησης και αναμένει από την Ομοσπονδία την διαμορφωμένη τελική πρότασή της.  

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 16-01-18 Επίσκεψη Υπουργού Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου στο ΕΔΕΤ

gavr5

16-01-18 Επίσκεψη Υπουργού Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων, Κώστα Γαβρόγλου στο ΕΔΕΤ

Ο Υπουργός Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου επισκέφθηκε σήμερα  το πρωί τα γραφεία του Εθνικού Δικτύου Έρευνας και Τεχνολογίας (ΕΔΕΤ), εποπτευόμενου φορέα του ΥΠΠΕΘ, με αφορμή την παρουσίαση ενός νέου πειραματικού συστήματος ηλεκτρονικής καταχώρισης και πιστοποίησης τίτλων σπουδών που αναπτύσσει το ΕΔΕΤ. Το σύστημα αυτό δοκιμάζεται ήδη πιλοτικά σε ορισμένα ΑΕΙ και τον ΔΟΑΤΑΠ.

Με την ευκαιρία αυτή ο Υπουργός ενημερώθηκε για το σύνολο των δραστηριοτήτων του οργανισμού και συνεχάρη τους εργαζομένους και τη διοίκηση για το έργο τους. Παράλληλα, εξέφρασε την υποστήριξή του  για τα έργα   που ήδη υλοποιούνται  και για τον άμεσο προγραμματισμό των επομένων βημάτων του ΕΔΕΤ αλλά και το ενδιαφέρον του για την εξασφάλιση των θέσεων εργασίας του υψηλά  εξειδικευμένου προσωπικού του οργανισμού.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 16-01-18 Έκθεση- εκδήλωση "Το ΕΠΑΛ δημιουργεί"

rsz prosklhsh 2 EPAL

16-01-18 Έκθεση- εκδήλωση “Το ΕΠΑΛ δημιουργεί”

 

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων διοργανώνει από 7 έως και 10 Φεβρουαρίου 2018 έκθεση – εκδήλωση με τίτλο «Το ΕΠΑ.Λ. δημιουργεί» στο χώρο (αίθουσα) πολλαπλών χρήσεων στο σταθμό του μετρό στο Σύνταγμα.

Στόχος της έκθεσης είναι η δημοσιοποίηση και ανάδειξη στο ευρύ κοινό του σύγχρονου Επαγγελματικού Λυκείου  και των θεσμικών αλλαγών  που  υλοποιήθηκαν  και που αφορούν την αναμόρφωση της δομής του, τη διεύρυνση της πρόσβασης των μαθητών/τριών των ΕΠΑ.Λ  σε ΤΕΙ και σε Πανεπιστήμια, τη θεσμοθέτηση του «Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας» για αποφοίτους ΕΠΑ.Λ. καθώς και την εφαρμογή του προγράμματος «Μια Νέα Αρχή για τα ΕΠΑ.Λ.».

Στην έκθεση θα παρουσιαστούν οι 9 τομείς και οι 35 ειδικότητες που λειτουργούν στα Επαγγελματικά Λύκεια. Θα εκτεθούν μαθητικά έργα και θα παρουσιαστεί οπτικό – ακουστικό  υλικό που έχουν δημιουργήσει μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί στα Επαγγελματικά Λύκεια και στα Εργαστηριακά Κέντρα του Ν. Αττικής. Το πρόγραμμα της έκθεσης – εκδήλωσης περιλαμβάνει επίσης ομιλίες, δράσεις καθώς και διεξαγωγή ημερίδας για τη μαθητεία.

Η έκθεση απευθύνεται σε μαθητές/τριες των Γυμνασίων και της Α’ τάξης Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου καθώς και σε αποφοίτους Λυκείων, σε εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε γονείς που ενδιαφέρονται να ενημερωθούν για τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές δυνατότητες που προσφέρονται στους μαθητές/τριες των Επαγγελματικών Λυκείων, σε μαθητές/τριες της Β’ και Γ’ τάξης Επαγγελματικού Λυκείου προκειμένου να ενημερωθούν για το πρόγραμμα «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας», σε αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων που ενδιαφέρονται να εγγραφούν στο «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητεία», σε οργανισμούς και φορείς του Δημοσίου και Ιδιωτικού τομέα, σε κοινωνικούς φορείς και κοινωνικούς εταίρους που εμπλέκονται στο πρόγραμμα της μαθητείας καθώς και σε όλους τους/τις ενδιαφερόμενους/ες.

Η έκθεση – εκδήλωση οργανώνεται σε συνεργασία με την εταιρεία Σταθερές Συγκοινωνίες Α.Ε. (ΣΤΑ.ΣΥ) και εντάσσεται στη συνολική προσπάθεια του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων να αναβαθμίσει το σύστημα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) και ειδικά το ρόλο του Επαγγελματικού Λυκείου στο εκπαιδευτικό μας σύστημα.

Για περισσότερες πληροφορίες μεταβείτε στην ιστοσελίδα της έκθεσης

http://www.minedu.gov.gr/texniki-ekpaideusi-2/ekthesi-epal-dimiourgei/diadrastiki-afisa

Την έκθεση μπορούν να επισκεφτούν:

Μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου, της Α΄ Λυκείου (ΓΕ.Λ./ΕΠΑ.Λ.) και της Β΄ και Γ΄ ΕΠΑ.Λ., στο πλαίσιο των σχολικών δραστηριοτήτων, μετά από τηλεφωνικό ραντεβού με την κα Χρουσή Σταματία στα τηλέφωνα 210 344 3439, 210 344 3158. Σε περίπτωση αδυναμίας τηλεφωνικής επικοινωνίας, παρακαλούμε να αποστείλετε ηλεκτρονικό μήνυμα στο  schrousi@minedu.gov.gr, με τα στοιχεία του σχολείου.

PROSKLHSH 2

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 15-01-18 Δήλωση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου για τον θάνατο του Παύλου Πανταζή

rsz lt0ifolmqvceaglg2n0q

15-01-18 Δήλωση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου για τον θάνατο του Παύλου Πανταζή

Δήλωση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου για τον θάνατο του Παύλου Πανταζή, καθηγητή του Τμήματος Κινηματογράφου στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης:

Μία από τις πιο ανιδιοτελείς παρουσίες του Πανεπιστημίου δεν είναι πια μαζί μας. Ο Παύλος Πανταζής δεν κατάφερε να νικήσει τον καρκίνο. Αγωνιούσε μονίμως για το μέλλον της Ανώτατης Εκπαίδευσής μας, επιχειρηματολογούσε με πάθος για την σημασία της διεπιστημονικότητας, και ήταν πάντα έτοιμος να υπερασπιστεί ακόμη και αυτά που πολλοί θεωρούσαν ελάσσονες δημοκρατικές κατακτήσεις.

Πάνω από όλα, όμως, ο Παύλος ήταν ένας διανοούμενος της Αριστεράς. Από αυτούς που λιγοστεύουν.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 12-01-18 Συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κ. Γαβρόγλου στην ΕΡΤ1

12-01-18 Η συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κ. Γαβρόγλου στην ΕΡΤ1

Δημοσιογράφος: Είναι πολλές οι αλλαγές στην Παιδεία και θα τις δούμε αναλυτικά. Να αρχίσουμε όμως από τις διεργασίες για την πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας. Η Εκκλησία δε δέχεται τη λέξη Μακεδονία στην όποια σύνθετη ονομασία, υποστηρίζοντας μάλιστα ότι είναι θέμα εθνικό, πολιτικό αλλά και εκκλησιαστικό. Ο Πρωθυπουργός στην επιστολή του προς τον Αρχιεπίσκοπο Ιερώνυμο επισημαίνει τους διακριτούς ρόλους Εκκλησίας και Κράτους και μάλιστα ζήτησε να μην υπονομευτεί η εθνική ομοψυχία. Εσείς περιμένατε αυτή την απόφαση της Εκκλησίας; Και τώρα εκτιμάτε ότι αποκλιμακώθηκε η ένταση;

Υπουργός: Καταρχήν πρέπει να χαιρετίσουμε το γεγονός ότι η Εκκλησία και στην επιστολή του Αρχιεπισκόπου δεν αναφέρεται σε πρωτοβουλίες που είχαν ληφθεί από την ίδια την Εκκλησία τη δεκαετία του ’90, δεχόμενη και στην πράξη αυτό που ο Πρωθυπουργός τονίζει στην επιστολή του. Ότι, δηλαδή, υπάρχουν καταρχήν διακριτοί ρόλοι ανάμεσα στο Κράτος και την Εκκλησία και το Κράτος και την Κυβέρνηση. Το δεύτερο είναι ότι κάποιος είναι υπεύθυνος για αυτά τα θέματα. Είναι η δημοκρατικά εκλεγμένη κυβέρνηση, το λέει και ο Πρωθυπουργός στην επιστολή του. Νομίζω ότι λέει επίσης κάτι πολύ σημαντικό. Ότι υπάρχει ένας προβληματισμός στην Εκκλησία και ο οποίος πρέπει να συνεκτιμηθεί με όλες τις εξαιρετικά σύνθετες παραμέτρους που υπάρχουν. Αποκλιμακώθηκε η ένταση και νομίζω ότι η κάθε πλευρά έδειξε τη θέση της, κυρίως ως προς τις διακριτές εξουσίες που έχουν και μάλλον και τους διακριτούς ρόλους που υπάρχουν.

Δημοσιογράφος: Να προχωρήσουμε σε επόμενη ερώτηση. Ήρθε λοιπόν στη Βουλή το νομοσχέδιο για την ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Ενοποιούνται, λοιπόν, τα ΤΕΙ Αθηνών και Πειραιά με τους φοιτητές των Τεχνολογικών Ιδρυμάτων να εντάσσονται στα αντίστοιχα τμήματα του Πανεπιστημίου, αλλά κυρίως – και εδώ υπάρχουν αντιδράσεις – τους καθηγητές να γίνονται μέσα σε μία νύχτα καθηγητές Πανεπιστημίου. Έχουν άδικο οι καθηγητές, οι συνάδελφοί τους που ζητούν αξιολόγηση κε Υπουργέ;

Υπουργός: Πρώτον, όσοι συνάδελφοί μου στο Πανεπιστήμιο θεωρούν ότι γίνονται καθηγητές μέσα σε μία νύχτα, έχουν απόλυτο άδικο. Δεύτερον, μιλάμε για ένα πρωτόγνωρο εγχείρημα στην Ανώτατη Εκπαίδευση όπου τα καλά τμήματα των ΤΕΙ τα οποία έχουν ταλαιπωρηθεί πολλές δεκαετίες, προσπαθούμε να τα εντάξουμε σε Πανεπιστήμια διότι αυτά de facto πια είναι πανεπιστημιακά τμήματα. Το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής είναι ένα πρωτόγνωρο εγχείρημα το οποίο είναι αποτέλεσμα αξιολογήσεων, είναι αποτέλεσμα ενός κόσμου που υπάρχει με πολύ σοβαρά ερευνητικά προγράμματα, βιογραφικά των ίδιων κλπ. και είναι το πρώτο βήμα αντίστοιχων πρωτοβουλιών που παίρνουμε όπως π.χ. στην Ήπειρο ανάμεσα στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και το ΤΕΙ Ηπείρου, στα Ιόνια Νησιά, στη Θεσσαλία κλπ.

Δημοσιογράφος: Άρα θα δούμε και άλλα Πανεπιστήμια και άλλες ενοποιήσεις.

Υπουργός: Θα δείτε ενδιαφέρουσες συνέργειες ανάμεσα σε τμήματα των ΤΕΙ και Πανεπιστήμια. Αυτό μάλιστα γίνεται με μεγάλη συναίνεση των ενδιαφερομένων μερών. Και από τα Πανεπιστήμια και από τα ΤΕΙ. Να είναι όμως σαφές ότι οι διδάσκοντες των ΤΕΙ έχουνε κριθεί πολλαπλά και σήμερα πολλοί από τους διδάσκοντες είναι σε εκλεκτορικά σώματα για καθηγητές Πανεπιστημίου. Τους ζήτησαν τα ίδια τα Πανεπιστήμια. Οπότε δεν πρέπει εδώ να είναι οι πρώτης και δεύτερης κατηγορίας διδάσκοντες.

Δημοσιογράφος: Να δούμε και πώς θα μπαίνουν οι μαθητές στα Πανεπιστήμια.

Υπουργός: Οι μαθητές θα μπαίνουν με έναν καινούριο τρόπο τον Ιούνιο του ΄20, όταν η σημερινή Α’ Λυκείου θα είναι Γ’ Λυκείου. Είμαστε σε διαβουλεύσεις σε πάρα πολλά επίπεδα. Συζητάμε αυτό που ήδη έχουμε καταθέσει. Σίγουρα θα το βελτιώσουμε μετά από τις συζητήσεις και όταν είμαστε πανέτοιμοι θα ανακοινώσουμε όλες τις λεπτομέρειες. Τον Ιούνιο του 2020 θα είναι διαφορετικός ο τρόπος με τον οποίο θα εισάγεσαι, όπου κυρίαρχη λογική θα είναι ο βαθμός του απολυτηρίου.

Δημοσιογράφος: Ένα θέμα που αφορά πολύ τους μαθητές είναι τι θα γίνει με τη Γ’ Λυκείου. Πόσα μαθήματα θα δώσουν φέτος ;

Υπουργός: Φέτος τέσσερα μαθήματα. Από τα δώδεκα, δεκατέσσερα που δίνανε, μπορεί και δεκαπέντε.

Δημοσιογράφος: Πείτε μας ποια είναι.

Υπουργός: Είναι η Γλώσσα και η Λογοτεχνία μαζί, η Ιστορία, τα Μαθηματικά και η Βιολογία. Θεωρούμε ότι τα άλλα μαθήματα εξετάζονται στη διάρκεια των τετραμήνων αλλά τα μαθήματα που θα δίνουν για να πάρουν το απολυτήριο θα είναι αυτά τα τέσσερα μαθήματα και νομίζουμε ότι είναι ένα βήμα αποδραματοποίησης των εξετάσεων. Είναι ένα βήμα επί της ουσίας να μπορέσουν να διαβάσουν, γιατί μετά τα παιδιά αυτά δίνουν εισαγωγικές όπως ξέρετε και δεν θα πρέπει να τους αγχώνουμε ακόμα περισσότερο.

Δημοσιογράφος: Θέλω όμως να μείνουμε στα Λύκεια και σε ένα θέμα που συζητήθηκε πολύ και αφορά τις σχολικές εκδρομές. Υποστηρίζετε ότι πολλές οικογένειες αδυνατούν να στείλουν τα παιδιά τους εκδρομή και αυτό είναι κατανοητό. Θα ήθελα όμως να μου πείτε κε Υπουργέ πόσο αριστερό είναι να περιορίζετε τις εκδρομές και μάλιστα στο εξωτερικό, που έχουνε μια ιδιαίτερη σημασία, αντί να βρίσκετε λύσεις.

Υπουργός: Αυτό ήταν μία Υπουργική Απόφαση η οποία εκδόθηκε τον Μάρτιο. Πρέπει κανείς να αναρωτηθεί γιατί όλη η φασαρία έγινε τώρα, όταν δεν απαγορεύεται καμία απολύτως εκδρομή, φτάνει να είναι καλά οργανωμένη ως προς το πολιτισμικό και εκπαιδευτικό της στοιχείο. Δεν πρέπει να υπάρχει ως άλλοθι μία επίσκεψη ένα πρωί σε ένα μουσείο για να πηγαίνουμε για τουρισμό στο εξωτερικό. Ούτε τη χώρα γνωρίζουμε με αυτόν τον τρόπο, ούτε οτιδήποτε άλλο. Εμείς λοιπόν λέμε, οργανώστε σωστές εκδρομές. Αδελφοποιηθείτε με σχολεία. Άρα ούτε τα ERASMUS κόβονται, ούτε οι επισκέψεις στο CERN, ούτε στο Άουσβιτς και σε άλλα μέρη που έχουν υπογράψει συμβάσεις.

Δημοσιογράφος: Δεν θα μπορούσαν όμως να βρεθούν κάποια χρήματα; Να μπουν κάποια κριτήρια εισοδηματικά;

Υπουργός: Θα σας πω. Δεν είναι μόνο το θέμα των χρημάτων. Είναι και ένα θέμα νοοτροπίας. Ορισμένα σχολεία θα πρέπει να σκεφτούν πολύ σοβαρά τι κάνουν με το θέμα των εκδρομών. Γιατί, αν διαβάσετε και αναρτήσεις στο ίντερνετ, υπάρχουν και πάρα πολύ εκπαιδευτικοί οι οποίοι λένε ότι «παιδιά, και σε εμάς το θέμα των εκδρομών έχει… ξεχειλώσει». Αυτό λοιπόν που εμείς λέμε είναι: κάντε σοβαρούς προγραμματισμούς σχολικών εκδρομών, εκπαιδευτικών εκδρομών, και αυτές δεν απαγορεύονται οπουδήποτε στον κόσμο. Αλλά επίσης προτρέπουμε και τα παιδιά και τα σχολεία να πηγαίνουν και μέσα στη χώρα για να μην σνομπάρουμε και τη χώρα μας, γιατί υπάρχει και ένα τέτοιο στοιχείο. Δεν το λέω ούτε για λόγους εθνικιστικούς ούτε για λόγους τοπικιστικούς, αλλά πρέπει να ξέρουμε και τη δική μας χώρα. Και να σας πω κάτι; Γιατί διάφοροι είπανε ότι δεν θα πρέπει να δούμε πώς ζούνε οι άλλοι λαοί, κλπ, κλπ. Εντάξει το αν θέλεις να δεις πώς ζούνε οι άλλοι λαοί γίνεται…

Δημοσιογράφος: Έχετε ένα δίκιο. Πιθανώς όμως να είναι για κάποια παιδιά η μοναδική ευκαιρία της ζωής τους, οπότε κι αυτό έχει την αξία του.

Υπουργός: Εγώ νομίζω ότι δεν πρέπει να το λέμε έτσι. Αυτά τα παιδιά είναι νέα, θα έχουνε άπειρες ευκαιρίες. Σας μιλάω ειλικρινά.

Δημοσιογράφος: Υπάρχει και η οικονομική κρίση και το σχολείο κε Υπουργέ βεβαίως ανοίγει κάποιους δρόμους. Εκτός από τους ορίζοντες δίνει πολλές ευκαιρίες..

Υπουργός: Ναι, αλλά ξέρετε η οικονομική κρίση χτυπάει και ορισμένες οικογένειες που αισθάνονται πολύ άσχημα όταν τα παιδιά τους δεν πάνε.

Δημοσιογράφος: Μιας και μιλάμε για την οικονομική κρίση, έχετε υποσχεθεί ότι τα αδέλφια θα σπουδάζουν στην ίδια πόλη, κάνοντας τη χρήση του δικαιώματος της μετεγγραφής. Για να μην συντηρεί μία οικογένεια, όπως είπατε χαρακτηριστικά, πολλά σπίτια. Τώρα θα υπάρξουνε εδώ οικονομικά κριτήρια και από πότε θα ισχύσει;

Υπουργός: Αποκλειστικά οικονομικά κριτήρια και θα ισχύσει από το εξάμηνο που μας έρχεται δηλαδή αρχές Μαρτίου. Η σχετική ρύθμιση θα έχει ψηφιστεί μέχρι 20-22 Ιανουαρίου. Συνήθως τα μαθήματα αρχίζουν τέλος Φεβρουαρίου, αρχές Μαρτίου, ανάλογα με το Πανεπιστήμιο. Έχει σημασία ότι εμείς θα το ψηφίσουμε -γιατί πρέπει να είναι νόμος, δεν μπορεί να είναι Υπουργική Απόφαση- και καμία οικογένεια η οποία έχει οικονομικά προβλήματα δεν θα συντηρεί πάνω από ένα σπίτι εκτός από το δικό της όσα παιδιά κι αν έχει. Οποιαδήποτε οικογένεια τετραμελής έχει κάτω από 40.000 εισόδημα, τα αδέρφια θα είναι στην ίδια πόλη και θα φροντίσουμε να είναι σε πόλεις που υπάρχουν οι ειδικότητες. Και όταν το εισόδημα των οικογενειών είναι ακόμη χαμηλότερο και εκεί που ζουν οι οικογένειες υπάρχουν τα αντίστοιχα τμήματα, τα αδέρφια θα μπορούν να έρχονται στις οικογένειές τους.

Δημοσιογράφος: Κε Υπουργέ τα Πανεπιστήμια το δέχονται αυτό;

Υπουργός: Τα Πανεπιστήμια δεν μπορούν παρά να το δεχτούν. Και θα σας πω για ποιον λόγο. Δεν είναι ένα θέμα επιβολής. Είναι ένα κοινωνικό μέτρο. Δεν μπορούν στη χώρα μας να μην μπορούν να σπουδάσουν παιδιά λόγω οικονομικής κατάστασης. Και όταν παίρνουν περισσότερους φοιτητές, παίρνουν και περισσότερα χρήματα, επιχορηγούνται παραπάνω. Αν και φέτος για πρώτη φορά αυξάνουμε την επιχορήγηση των Πανεπιστημίων κατά 50%. Έχει να γίνει πάρα πολλά χρόνια αυτό.

Δημοσιογράφος: Τώρα άλλο ένα ζήτημα για το οποίο έχει γίνει επίσης πολύς λόγος είναι η αριστεία. Με αφορμή τη βαθμολογία του Γυμνασίου και το ενδεχόμενο να βαθμολογούνται οι μαθητές με Α, Β και Γ. Είναι στα άμεσα σχέδιά σας αυτό;

Υπουργός: Ξέρετε, καθημερινά το Υπουργείο παίρνει άπειρες προτάσεις για το πώς θα βαθμολογούμε, πώς θα μπαίνουν τα παιδιά στα Πανεπιστήμια κλπ. Εμείς τις μελετάμε όλες. Δεν είναι μία πρόταση που είναι πάνω στο τραπέζι αυτή τη στιγμή. Είναι μία πρόταση πάρα πολύ δοκιμασμένη σε πάρα πολλά μέρη του κόσμου. Εγώ δεν νομίζω ότι είναι αριστεία να γίνεται μια ολόκληρη ιστορία για το αν το παιδί θα πάρει 18.5 ή 19. Η αριστεία είναι ένα πολύ πιο σύνθετο ζήτημα. Έχει σχέση και με πόσα μαθαίνεις και με τι προσωπικότητα βγαίνεις όταν μαθαίνεις και με τι αίσθηση αλληλεγγύης στη διαδικασία της μάθησης έχεις εμπλακεί. Αλλά η πρόταση αυτή δεν είναι στα σχέδιά μας αυτή τη στιγμή.

Δημοσιογράφος: Κε Υπουργέ δέχεστε κριτική -έντονη κριτική μάλιστα – για την κατάσταση που επικρατεί στα Πανεπιστήμια για παραβατικότητες. Ποιο είναι το δικό σας σχόλιο;

Υπουργός: Το ‘χουμε πει και στη Βουλή, θέλουμε να το δηλώσουμε με μεγάλη σαφήνεια ότι σε ορισμένα Πανεπιστήμια –όχι σε όλα- υπάρχει ένα πολύ σοβαρό ζήτημα παραβατικότητας. Η παραβατικότητα στα Πανεπιστήμια δεν μπορεί να λυθεί αποκλειστικά με αστυνομοκρατία. Είναι ένα πολύ σύνθετο πρόβλημα και το οποίο θα λύσουμε με μία επιτροπή που θα κάνουμε με επικεφαλής τον καθηγητή Νομικής της Θεσσαλονίκης, τον πρώην Υπουργό Δικαιοσύνης κ. Παρασκευόπουλο. Και είναι ένα πρόβλημα που πρέπει να αντιμετωπιστεί και με άτομα ειδικευμένα σε άτομα που πάνε μέσα στο Πανεπιστήμιο και είναι ναρκομανείς ή χρησιμοποιούν τις όποιες ουσίες κλπ. , το θέμα της βίας πολλές φορές. Αυτά δεν είναι μόνον θέματα που μπορεί να λυθούν μόνον κατασταλτικά. Είναι θέματα που χρειάζονται κοινωνικούς λειτουργούς, χρειάζονται όλων των ειδών τα άτομα. Τώρα π.χ. είμαστε σε συνεννόηση με το «18 ΑΝΩ» για να μπορέσουμε να χρησιμοποιήσουμε και την πείρα τους αλλά και τα παιδιά εκεί ώστε να αρχίσουμε σιγά σιγά να αντιμετωπίζουμε ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα- επιμένω όχι σε όλα τα Πανεπιστήμια- αλλά εκεί που είναι σοβαρό.

Δημοσιογράφος: Να περάσουμε στον νόμο για τη Σαρία. Ψηφίστηκε από όλα τα κόμματα πλην της Χρυσής Αυγής και η προσφυγή πλέον στον μουφτή θα είναι προαιρετική. Κάποιοι όμως υποστηρίζουν ότι έπρεπε να καταργηθεί πλήρως. Όπως ο Μουσταφά Μουσταφά, ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ ο οποίος ανέφερε σήμερα στο Guardian ότι θα ‘πρεπε να καταργηθεί λοιπόν γιατί δεν ισχύει σε καμία άλλη ευρωπαϊκή χώρα. Τι απαντάτε;

Υπουργός: Θα σας πω. Πρώτον, είναι μία από τις καλύτερες στιγμές του ελληνικού Κοινοβουλίου, ότι όλα τα κόμματα πλην της Χρυσής Αυγής ψήφισαν αυτόν τον νόμο. Προηγήθηκε του νόμου μια πάρα πολλή συστηματική συζήτηση από πλευράς του Υπουργείου Παιδείας, του Υπουργείου Δικαιοσύνης και του Υπουργείου Εξωτερικών γιατί ήταν ένας νόμος που τον υπέγραφαν οι τρεις Υπουργοί με πολλούς φορείς της μειονότητας, όπως και με όλα τα κόμματα. Εμείς λοιπόν, πρώτον, θεωρούμε πάρα πολύ σημαντικό το πρώτο βήμα αυτό, που μπορεί ορισμένοι ακροατές να μην το γνωρίζουν. Μέχρι τώρα υπήρχαν θρησκευτικοί γάμοι. Όλα τα κόμματα και όλες οι παρεμβάσεις ήταν τώρα που είναι προαιρετικό, για μία χώρα που για δεκαετίες ήταν υποχρεωτικό. Αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό βήμα. Θα πρέπει να υπάρχει και μία ορθολογικοποίηση στην οργάνωση των μουφτειών. Το σημαντικό είναι όλοι αυτοί οι θεσμοί να λειτουργούν με έναν ορθολογικό τρόπο και με έναν δημοκρατικό τρόπο μέσα στο πλαίσιο του ελληνικού Συντάγματος. Έχει σημασία όμως να πούμε ότι ό,τι βήμα κάνουμε στη Θράκη-και αυτό το επιτύχαμε τώρα- πρέπει να γίνεται με έναν τρόπο που να σεβόμαστε τις ιδιαιτερότητες και τα ταυτοτικά στοιχεία της μειονότητας. Και με πλήρη συναίνεση και πολιτική και κοινωνική.

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 12-01-18 Προσλήψεις 123 αναπληρωτών εκπαιδευτικών Δ.Ε. στα Μουσικά Σχολεία

19 06 17mousika400

12-01-18 Προσλήψεις 123 αναπληρωτών εκπαιδευτικών, κλάδων ΠΕ16.01, ΠΕ16.02 και ΤΕ16, ως προσωρινών αναπληρωτών πλήρους και μειωμένου ωραρίου με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου στα μουσικά σχολεία, για το διδακτικό έτος 2017-2018

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το σχολικό έτος 2017-2018, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους και μειωμένου ωραρίου, 123 εκπαιδευτικοί κλάδων ΠΕ16.01, ΠΕ16.02 και ΤΕ16 για την κάλυψη λειτουργικών κενών στα μουσικά σχολεία με χρηματοδότηση από τον Τακτικό Προϋπολογισμό.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 15 Ιανουαρίου 2018 έως και την Τρίτη 16 Ιανουαρίου 2018, όπου θα τοποθετηθούν, με απόφαση των οικείων Διευθυντών Εκπαίδευσης, στα μουσικά σχολεία πρόσληψής τους, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2017-2018.

Το έγγραφο σε μορφή Word

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 12-01-18 Εναρμόνιση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την αργία των Τριών Ιεραρχών

12 01 18treis ier

12-01-18 Εναρμόνιση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την αργία των Τριών Ιεραρχών

Στην εναρμόνιση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς το πλαίσιο απόδοσης τιμής για την ημέρα των Τριών Ιεραρχών προχωρά το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.

Με την προτεινόμενη νομοθετική ρύθμιση που περιλαμβάνεται στο Σχέδιο Νόμου για την δημιουργία του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, η ημέρα των Τριών Ιεραρχών ορίζεται ως αργία για τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης όπως ισχύει και για τα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης [περίπτ. β΄ της παρ. 3 του άρθρου 2 του ΠΔ 104/1979 (Α΄ 23)].

Με εγκύκλιο θα ορίζεται ότι ο προγραμματισμός δραστηριοτήτων που σχετίζονται με τη συμβολή των Τριών Ιεραρχών στα Γράμματα θα γίνεται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων την προηγούμενη εργάσιμη ημέρα.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 12-01-18 Δήλωση του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Δημήτρη Μπαξεβανάκη

IMG 4394 G

12-01-18 Δήλωση του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Δημήτρη Μπαξεβανάκη

 

Αύξηση των θέσεων στα Πανεπιστήμια για τους αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ.

Δύο νέες σημαντικές πρωτοβουλίες του Υπουργείου Παιδείας για την ενδυνάμωση και στήριξη στην πράξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη χώρα μας περιέχονται στο νομοσχέδιο για την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής.

  1. Αυξάνεται από 1% σε 5% το ειδικό ποσοστό εισαγωγής στα Πανεπιστήμια των αποφοίτων των ΕΠΑΛ μέσω Πανελλαδικών Εξετάσεων. Το ποσοστό αυτό είναι επιπλέον των θέσεων του συνολικού αριθμού εισακτέων σε Τμήματα αντίστοιχα με τους τομείς από τους οποίους αποφοιτούν και σε Τμήματα τα οποία είναι κοινά για τους αποφοίτους όλων των τομέων.
  2. Ιδρύονται στα Α.Ε.Ι. τα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Κ.Ε.Ε.), στα οποία θα οργανώνονται διετή προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης για αποφοίτους των ΕΠΑΛ. Τα Κ.Ε.Ε. θα παρέχουν διπλώματα επιπέδου 5 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων και η φοίτηση θα είναι δωρεάν.

Έτσι οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ με την ολοκλήρωση των σπουδών τους έχουν τις παρακάτω δυνατότητες:

  • Να ενταχθούν απευθείας στην αγορά εργασίας με βάση το πτυχίο της ειδικότητας επιπέδου 4.
  • Να φοιτήσουν στο νέο θεσμό του προαιρετικού «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας», με το οποίο τους δίνεται η δυνατότητα ασφαλούς ένταξης σε πραγματικό εργασιακό περιβάλλον σε επιχειρήσεις του δημοσίου και ιδιωτικού τομέα υπό την εποπτεία του σχολείου, με πλήρη εργασιακά δικαιώματα και να αποκτήσουν πτυχίο επιπέδου 5.
  • Να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: Στα Τ.Ε.Ι. με ειδικό ποσοστό θέσεων με κατώτατο όριο το 20% και στα Πανεπιστήμια σε ποσοστό επιπλέον θέσεων 5%.
  • Να συνεχίσουν τις σπουδές τους στα διετή προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης που θα οργανώσουν τα ΑΕΙ.
  • Να συνεχίσουν τις σπουδές τους στα Ι.Ε.Κ. με φοίτηση 3 εξαμήνων στην ίδια ειδικότητα ή 5 εξαμήνων για την απόκτηση νέας και να αποκτήσουν πτυχίο επιπέδου 5.

 

Τα παραπάνω αποτελούν μέρος του Στρατηγικού Σχεδιασμού του ΥΠΠΕΘ για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση με στόχο την ποιοτική αναβάθμισή της, ώστε να καταστεί μια συνειδητή επιλογή για τους μαθητές και τις μαθήτριες, τους νέους και τις νέες.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 12-01-18 Δημόσια Διαβούλευση της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης και Νέας Γενιάς με τους Νέους στη Θεσσαλονίκη

rsz dsc 7610

12-01-18 Δημόσια Διαβούλευση της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης και Νέας Γενιάς με τους Νέους στη Θεσσαλονίκη

Στη Θεσσαλονίκη βρέθηκε εχθές ο ΓΓ ΔΒΜ κ ΝΓ Παυσανίας Παπαγεωργίου για να λάβει μέρος στη διαδικασία δημόσιας ανοιχτής διαβούλευσης με τους Νέους και τις Νέες της πόλης. Την εκδήλωση άνοιξε ο Δήμαρχος της Θεσσαλονίκης Γ. Μπουτάρης τονίζοντας τις δυνατότητες της πόλης και τον ζωντανό νεανικό της χαρακτήρα της που στηρίζει  τις πρωτοβουλίες και τις δράσεις της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς σε εθνικό αλλά και σε διεθνές επίπεδο. Επίκεντρο της συζήτησης υπήρξε  ο σχεδιασμός της Γενικής Γραμματείας  «Νεολαία ’17-’27: Πλαίσιο Στρατηγικής και Δράσεων για την ενδυνάμωση των Νέων».  Η εκδήλωση  διοργανώθηκε από τη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης και Νέας Γενιάς (Γ.Γ.Δ.Β.Μ.Ν.Γ.), σε συνεργασία με την της Κοινωφελή Επιχείρηση του Δήμου Θεσσαλονίκης και με την υποστήριξη του Europe Direct του Δήμου Θεσσαλονίκης  

Συμμετείχαν μαθητές, φοιτητές, εργαζόμενοι και άνεργοι, ΑΜΕΑ, εκπρόσωποι νεανικών ΜΚΟ, δήμων, πολιτικών νεολαιών και νεανικών πρωτοβουλιών Παρόντες στην εκδήλωση ήταν επίσης,  η πρόεδρος της Κοινωφελούς Επιχείρησης Δήμου Θεσσαλονίκης Μαρία Πασχαλίδου, η επικεφαλής του Κέντρου Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης Europe Direct ΚΕΔΗΘ Χρυσάνθη Αντωνίου, οι Γιάννης Αντωνιάδης και Κατερίνα Επιτροπάκη από το Γραφείου Πρωθυπουργού στη Θεσσαλονίκη, οι Παναγιώτης Ανανιάδης και Μαρία Συργιάννη από την Περιφέρεια Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, οι Παναγιώτης Τσαραμπουλίδης και Μάριος Τσελώνης από το Εργατοϋπαλληλικό Κέντρο Θεσσαλονίκης και οι Άννα Αδάμ και Βίκυ Μπάτιου από το Ινστιτούτο Εργασίας ΓΣΕΕ. Από τον χώρο τον ΑΕΙ συμμετείχαν ο Ανδρέας Τάκης, επίκουρος καθηγητής στη Νομική Σχολή του ΑΠΘ, ο Θεόδωρος Χατζηπαντελής, καθηγητής στο Τμήμα Πολιτικών Επιστημών του ΑΠΘ, η Δήμητρα Κογκίδου, πρόεδρος της Επιτροπής Φύλου και Ισότητας και καθηγήτρια στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ και η Μαρία Νικοπούλου, ΕΔΙΠ στο Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του ΑΠΘ.

Στο πλαίσιο της εκδήλωσης, περισσότεροι από 130 συμμετέχοντες, χωρισμένοι σε ομάδες, κατέθεσαν σχόλια και  παρατηρήσεις, και συνέβαλλαν στην διαδικασία διαμόρφωσης του κειμένου της εθνικής δεκαετούς στρατηγικής, «Νεολαία  ’17-‘27».

Κλείνοντας την πολύωρη διαδικασία διαβούλευσης, ο Γενικός Γραμματέας υπενθύμισε στους Νέους και στις Νέες που συμμετείχαν ότι δεν έλαβαν μέρος σε μια απλή διαδικασία  διαμόρφωσης των πολιτικών και των δράσεων που απασχολούν μόνο τους ίδιους  αλλά σε μια διαδικασία εξορθολογισμού ενός τομέα της δημόσιας ζωής και που θα επηρεάζει όλες τις περιόδους της ζωής τους που θα ακολουθήσουν και θα βασίζονται στο σημείο έναρξης που βρίσκονται και στο πως αντιμετωπίστηκαν ως νέοι.

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 11-01-17 Στη Βουλή το Σχέδιο Νόμου για την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής

melidepypost

11-01-17 Στη Βουλή το Σχέδιο Νόμου για την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής

Η πρώτη εμβληματική πρωτοβουλία στην κατεύθυνση της αναδιοργάνωσης του χάρτη της Ανώτατης Εκπαίδευσης είναι η ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Το σχέδιο νόμου κατατέθηκε σήμερα στην Κεντρική Νομοπαρασκευαστική Επιτροπή της Βουλής .

Από τον Μάιο που ανακοινώθηκε για πρώτη φορά η πρόθεση για αυτό το εγχείρημα, ακολούθησε μια διαδικασία μακράς διαβούλευσης και επεξεργασίας, τόσο στο εσωτερικό της ακαδημαϊκής κοινότητας του ΤΕΙ Αθήνας και του ΤΕΙ Πειραιά, στις συνελεύσεις των Τμημάτων και των Συγκλήτων, όσο και στο πλαίσιο επιτροπής που συγκροτήθηκε στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων από πανεπιστημιακούς εγνωσμένου κύρους και εκπροσώπους των διοικήσεων των Ιδρυμάτων, σε μια συνεχή αμφίδρομη σχέση μεταξύ τους.

Η διαμόρφωση του νέου Πανεπιστημίου γίνεται έχοντας ως γνώμονα ακαδημαϊκά κριτήρια, και τις εκθέσεις αξιολόγησης, αντίθετα με λογικές επικαλύψεων, πολυδιάσπασης και υπερεξειδίκευσης. Ταυτόχρονα, λαμβάνεται μέριμνα, ώστε καμία εργαστηριακή ή κτηριακή επένδυση να μη χάσει τον ρόλο της και σε καμία περίπτωση να μη θιγεί το εργασιακό καθεστώς του προσωπικού των Ιδρυμάτων και τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων, απεναντίας μάλιστα, είναι προφανές ότι θα υπάρξει αναβάθμιση.

Εντοπίστηκε  η ανάγκη διαμόρφωσης νέων Τμημάτων με προγράμματα ισχυρού γνωσιολογικού υποβάθρου που αντιστοιχούν σε ακαδημαϊκώς αναγνωρισμένα πεδία. Σε αυτή τη διαδικασία δεν υιοθετήθηκε η λογική του status quo, αλλά η λογική της προώθησης συνεργειών που ισχυροποιούν τις ακαδημαϊκές μονάδες και δημιουργούν προοπτικές ισχυρής παρουσίας στον ελληνικό και διεθνή χώρο. Τα νέα Τμήματα θα έχουν νέο πρόγραμμα σπουδών και κάποια εξ αυτών θα θεραπεύουν νέα γνωστικά πεδία, που δεν υπάρχουν ακόμη στον χάρτη της Ανώτατης Εκπαίδευσης στην Ελλάδα, αλλά έχουν δείξει την μεγάλη δυναμική και την προοπτική τους στις εμπειρίες άλλων χωρών.

Είναι όμως εξαιρετικά σημαντικό ότι η ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, ακριβώς στην πιο αδικημένη περιοχή της Αττικής, δείχνει εξαρχής το ενδιαφέρον της παρέμβασης, με τρόπο πραγματικά αναπτυξιακό και ταυτόχρονα ακαδημαϊκό. Αποτελεί μία ακόμα τομή στην κατεύθυνση της αντιμετώπισης των ανισοτήτων και των ταξικών διαχωρισμών και είναι δεδομένο ότι θα συνδράμει στην περαιτέρω αναβάθμιση της περιοχής.

Το Σχέδιο Νόμου, μεταξύ άλλων, προβλέπει:

  • Το Πανεπιστήμιο θα διοικείται από Διοικούσα Επιτροπή έως την 31-12-2018, οπότε και θα αναλάβει πλέον καθήκοντα ο εκλεγμένος Πρύτανης και η Σύγκλητος. Οι εκλογές για τα λοιπά όργανα διοίκησης (Σχολών και Τμημάτων) θα διεξαχθούν νωρίτερα, έως την 1-4-2018.
  • Δημιουργούνται συνολικά πέντε Σχολές και είκοσι έξι Τμήματα. Σήμερα, μαζί με τις εισαγωγικές κατευθύνσεις, υπάρχουν 42 Τμήματα.
  • Ο πρώτος κύκλος σπουδών όλων των Τμημάτων διαρκεί οκτώ ακαδημαϊκά εξάμηνα και περιλαμβάνει μαθήματα 240 πιστωτικών μονάδων.

Ως προς τα μέλη ΔΕΠ

  • Ορίζεται η ένταξη των μελών Δ.Ε.Π. των απορροφώμενων Τ.Ε.Ι. στα Τμήματα του πανεπιστημίου. Τα μέλη Δ.Ε.Π. αποκτούν τους ακαδημαϊκούς τίτλους των μελών Δ.Ε.Π. του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής κατ’ αντιστοίχιση των κατεχόμενων θέσεων (α΄ βαθμίδας, αναπληρωτές, επίκουροι, υπηρετούντες λέκτορες), και υποβάλλονται στο ακαδημαϊκό καθεστώς των μελών Δ.Ε.Π. Πανεπιστημίων, με την ίδια εργασιακή σχέση που κατέχουν (τακτική θέση ή προσωποπαγή). Η υπαγωγή και στο αντίστοιχο μισθολογικό καθεστώς γίνεται από 1-9-2018.
  • Διάκριση εισάγεται μόνο για τους καθηγητές α΄ βαθμίδας, οι οποίοι εντάσσονται σε προσωποπαγείς θέσεις και για να μετατραπεί η θέση τους σε τακτική οφείλουν να καταθέσουν αίτηση συνοδευόμενη από τα αναγκαία δικαιολογητικά.

Ως προς τους φοιτητές

  • Οι φοιτητές των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά, εντάσσονται στα αντίστοιχα Τμήματα του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Μέχρι και την ολοκλήρωση της εξεταστικής περιόδου του Σεπτεμβρίου 2018 εξακολουθούν να εφαρμόζονται τα προγράμματα σπουδών των δύο Τ.Ε.Ι., ενώ τα προγράμματα σπουδών των Τμημάτων του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής εφαρμόζονται από το χειμερινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2018- 2019.
  • Ύστερα από απόφαση της Συνέλευσης των νέων Τμημάτων, γίνεται η αντιστοίχιση των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών των Τμημάτων των απορροφώμενων Τ.Ε.Ι. με μαθήματα του προγράμματος σπουδών των Τμημάτων του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Κατ’ αυτόν τον τρόπο καθορίζονται τα μαθήματα που υπολείπονται να ολοκληρώσει επιτυχώς κάθε φοιτητής, μεταξύ των μαθημάτων που προσφέρονται βάσει των προγραμμάτων σπουδών των Τμημάτων του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, ώστε να λάβει τον τίτλο σπουδών είτε Τμήματος του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής είτε Τμήματος Τ.Ε.Ι. ανάλογα με την επιλογή του φοιτητή. Δηλαδή, δίνεται η δυνατότητα στους φοιτητές να επιλέξουν  να ολοκληρώσουν τον πρώτο κύκλο σπουδών του Τμήματος Τ.Ε.Ι. στο οποίο έχουν εισαχθεί, υποβάλλοντας σχετική υπεύθυνη δήλωση στη γραμματεία του αντίστοιχου Τμήματος  του πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής έως την 30η  Σεπτεμβρίου 2018, η οποία δεν ανακαλείται.
  • Οι φοιτητές που κατά την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους 2018- 2019 έχουν υπερβεί τη διάρκεια των εξαμήνων που απαιτούνται για τη λήψη του τίτλου σπουδών, σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών, προσαυξανόμενη κατά τέσσερα (4) εξάμηνα, δεν μπορούν να λάβουν πτυχίο πανεπιστημίου, αλλά έχουν μόνο το δικαίωμα να ολοκληρώσουν τον πρώτο κύκλο σπουδών Τμήματος Τ.Ε.Ι..
  • Αυξάνεται από 1% σε 5% το ποσοστό εισαγωγής των αποφοίτων των ΕΠΑΛ μέσω των Πανελλαδικών Εξετάσεων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η αύξηση του ποσοστού κρίνεται αναγκαία ενόψει της απορρόφησης του Τ.Ε.Ι. Αθήνας και του Τ.Ε.Ι. Πειραιά στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής.
  • Τα διπλώματα μεταπτυχιακών σπουδών που θα απονεμηθούν σε φοιτητές που έχουν εισαχθεί και παρακολουθούν προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών σε Τμήματα των απορροφώμενων Τ.Ε.Ι., θα απονεμηθούν από τα αντίστοιχα Τμήματα του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής ως διπλώματα μεταπτυχιακών σπουδών πανεπιστημίου.

Διετή προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης για αποφοίτους ΕΠΑ.Λ.

  • Με το σχέδιο νόμου ιδρύονται στα Α.Ε.Ι τα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Κ.Ε.Ε.) στα οποία θα οργανώνονται διετή προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης για αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.). Τα Κ.Ε.Ε. θα παρέχουν διπλώματα επιπέδου 5 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων και η φοίτηση θα είναι δωρεάν.
  • Δίνεται επίσης η δυνατότητα να συνδέουν τα μαθησιακά αποτελέσματα με μονάδες του European Credit System for Vocational and Education and Training – ECVET, που περιγράφεται στη Σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 18ης Ιουνίου 2009 (Ε.Ε. C 155/02 της 8.7.2009) η απόδοση των οποίων επιτρέπει τόσο την αντιστοίχιση των αποκτούμενων προσόντων και την ισοτιμία των τίτλων σπουδών όσο και την κινητικότητα μεταξύ διαφόρων εκπαιδευτικών συστημάτων και των διαφόρων χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Επιτροπές Ηθικής της Έρευνας σε κάθε ΑΕΙ, ερευνητικό και τεχνολογικό κέντρο

Το σχέδιο νόμου προβλέπει τη σύσταση για πρώτη φορά Επιτροπών Ηθικής της Έρευνας σε κάθε ΑΕΙ και σε κάθε ερευνητικό και τεχνολογικό κέντρο που εποπτεύεται από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Οι Επιτροπές Ηθικής της Έρευνας θα ασκούν ένα είδος «προληπτικού ελέγχου ηθικής καταλληλότητας» στα ερευνητικά έργα που πρόκειται να υλοποιηθούν στον συγκεκριμένο κάθε φορά φορέα (Α.Ε.Ι. ή ερευνητικό φορέα). Μέσω των Επιτροπών Ηθικής της Έρευνας θα εξετάζεται αν ένα ερευνητικό έργο εξασφαλίζει επαρκείς εγγυήσεις ώστε να μη θίγονται θεμελιώδεις αρχές και αξίες που αφορούν τον άνθρωπο, τα ζώα και το περιβάλλον.

Ε.Λ.Κ.Ε.

  • Με σχετικές ρυθμίσεις διευκολύνονται τα ΑΕΙ ως προς τη διαχείριση των Ε.Λ.Κ.Ε. αφού προβλέπεται ότι η ανάληψη υποχρέωσης εκδίδεται για κάθε δαπάνη άνω των 1.000 ευρώ, ενώ αποσαφηνίζεται ο τρόπος έκδοσής της όταν πρόκειται για περιπτώσεις απευθείας ανάθεσης.
  • Επαναπροσδιορίζεται το ποσό οφειλής των καθηγητών που ασκούν επιχειρηματική δραστηριότητα, είτε ατομικώς είτε μέσω εταιρείας, στους Ειδικούς Λογαριασμούς Κονδυλίων Έρευνας των Α.Ε.Ι. όπου υπηρετούν και εξορθολογίζεται η διαδικασία είσπραξής τους. Συγκεκριμένα, λόγω των περικοπών στους μισθούς των καθηγητών και των φόρων που οφείλουν να καταβάλουν, ορίζεται ότι οι καθηγητές υποχρεούνται να αποδίδουν στον Ειδικό Λογαριασμό Κονδυλίων Έρευνας του Α.Ε.Ι., όπου υπηρετούν, ποσοστό έξι τοις εκατό (6%) επί του ετήσιου καθαρού εισοδήματος. Επιπλέον, ορίζεται ότι αν και η οφειλή για το παρελθόν να παραμένει επί του ακαθάριστου εισοδήματος, ορίζεται ότι αυτή θα παραγράφεται στην πενταετία του έτους στο οποίο γεννήθηκε.

Επίσης, ιδρύεται στο Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας (ΙΤΕ) νέο Ινστιτούτο με την επωνυμία «Ινστιτούτο Αστροφυσικής». Το προτεινόμενο Ινστιτούτο  δεν αφορά σε μια νέα δραστηριότητα, αλλά μια ήδη επιτυχημένη δραστηριότητα του ΙΤΕ.

Τέλος, ιδρύεται Ινστιτούτο Πολιτικών Ερευνών στο ΕΚΚΕ. Η ίδρυση του Ινστιτούτου είναι αναγκαία για τον ερευνητικό εκσυγχρονισμό και τον διοικητικό εξορθολογισμό του ερευνητικού κέντρου.

Αιτιολογική Έκθεση

Ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και λοιπές διατάξεις

Πίνακας Τροποποιούμενων και Καταργούμενων Διατάξεων

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 10-01-18 Συνάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου με την Πρύτανη και εκπροσώπους της Συγκλήτου του ΤΕΙ Αθήνας

10 gavtel

10-01-18 Συνάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου με την Πρύτανη και εκπροσώπους της Συγκλήτου του ΤΕΙ Αθήνας

Τη νομοθετική πρωτοβουλία για τη δημιουργία του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής επικρότησαν η Πρύτανης και οι εκπρόσωποι της Συγκλήτου του ΤΕΙ Αθήνας σε συνάντηση που είχαν σήμερα, Τετάρτη 10 Ιανουαρίου, με τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου.

Η Πρύτανης του ΤΕΙ Αθήνας Μαρία Βενετίκου, οι Αντιπρυτάνεις Παναγιώτης Καλδής και Αικατερίνη Λυκερίδου και ο καθηγητής Γαβριήλ Αμίτσης, κατέθεσαν συγκεκριμένες εισηγήσεις που ενδυναμώνουν την ποιότητα της νομοθετικής ρύθμισης και αντανακλούν την βούληση του ΤΕΙ Αθήνας να συμβάλλει στην άμεση προώθηση του Σχεδίου.

Ο Υπουργός ενημέρωσε τους εκπροσώπους του ΤΕΙ Αθήνας για τα επόμενα στάδια και την πρόθεσή του για άμεση κατάθεση του Σχεδίου Νόμου στη Νομοπαρασκευαστική Επιτροπή της Βουλής.

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 10-01-18 Σχετικά με δημοσιεύματα για την Περιγραφική Αξιολόγηση των μαθητών/ μαθητριών στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση,

iep

10-01-18 Σχετικά με δημοσιεύματα για την Περιγραφική Αξιολόγηση των μαθητών/ μαθητριών στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση, το ΙΕΠ διευκρινίζει ότι:

Υλοποιείται πιλοτικό πρόγραμμα περιγραφικής αξιολόγησης μαθητών/ μαθητριών (χρηματοδοτούμενο από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο -Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση, ΕΣΠΑ 2014-2020). Πρόκειται για  ένα παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά κρίσιμο ζήτημα και του οποίου η συνέχεια και γενικευμένη εφαρμογή θα εξαρτηθεί από τα αποτελέσματά της πιλοτικής εφαρμογής και την ανατροφοδότηση από τις συμμετέχουσες σχολικές μονάδες.

Επιπροσθέτως, επισημαίνουμε ότι:

  • 1) Η περιγραφική αξιολόγηση δεν αντικαθιστά τη βαθμολογία, αλλά τη συνοδεύει, επιτελώντας διαφορετικούς στόχους και δίνοντας έμφαση στη διαδικασία της μάθησης και σε διάφορες πλευρές ανάπτυξης των μαθητών/ μαθητριών.
  • 2) Στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του το Ινστιτούτο εξετάζει προτάσεις και εναλλακτικές δυνατότητες για το σύνολο των εκπαιδευτικών θεμάτων, συμπεριλαμβανομένων των ζητημάτων αξιολόγησης των μαθητών/μαθητριών, τις οποίες διερευνά σε συνεργασία με την εκπαιδευτική κοινότητα

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 09-01-18 Μεταγραφή των μαθητικών βιβλίων στον κώδικα γραφής Braille με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου

9 braille

09-01-18 Μεταγραφή των μαθητικών βιβλίων στον κώδικα γραφής Braille με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου

Ανταποκρινόμενος σε ένα χρόνιο αίτημα για παροχή κατάλληλων και ποιοτικών βιβλίων που θα καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες των τυφλών μαθητών, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου αποφάσισε τη συγκρότηση ομάδας εργασίας για τη μεταγραφή των μαθητικών βιβλίων στον κώδικα γραφής Braille.

Η ομάδα εργασίας απαρτίζεται από εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς και έχει ως στόχο για τα σχολικά έτη 2017-18 και 2018-19, τη διασκευή, προσαρμογή, εικονογράφηση και μεταγραφή στο σύστημα Braille των διδακτικών βιβλίων για τυφλούς μαθητές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η Υπουργική Απόφαση

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 09-12-17 Εγκαίνια Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Καλλιθέας

9 eidk

09-12-17 Εγκαίνια Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Καλλιθέας

Τα εγκαίνια του νέου κτιρίου του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου και Ειδικού Νηπιαγωγείου Καλλιθέας πραγματοποιήθηκαν, τη Δευτέρα 8 Ιανουαρίου, από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας, Προκόπη Παυλόπουλο.

Η λειτουργία του υπερσύγχρονου κτιρίου, μέσω των δυνατοτήτων που παρέχει, θα συμβάλλει στη βελτίωση της εκπαίδευσης των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που χρήζουν ανάγκης φοίτησης σε ειδικό πλαίσιο εκπαίδευσης.

Επίσης, η εξέλιξη αυτή αναμένεται να συμβάλει στην συνολικότερη αναβάθμιση της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης στην περιοχή της Αττικής, αφού στις εγκαταστάσεις του πρώην κτιρίου του σχολείου θα λειτουργήσει άμεσα το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Καλλιθέας, το οποίο ιδρύθηκε φέτος.

Στα εγκαίνια του νέου κτιρίου, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων εκπροσώπησε ο Διευθυντής της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Παναγιώτης Κασσιανός, ο οποίος στο χαιρετισμό του τόνισε τις προτεραιότητες του Υπουργείου για βελτίωση των συνθηκών εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, διά του εκσυγχρονισμού των προγραμμάτων σπουδών, της σταθερότητας του προσωπικού και της προώθησης των αρχών της ενταξιακής εκπαίδευσης.

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 09-01-18 Χρηματοδότηση προβολής ερευνητικών έργων για την Επανάσταση του 1821

rsz logotypo elidek

09-01-18 Χρηματοδότηση  προβολής  ερευνητικών έργων για την Επανάσταση του 1821

Με αφορμή τη συμπλήρωση, το 2021, 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση, ο Τομέας Έρευνας και Καινοτομίας του ΥΠΠΕΘ και το Ελληνικό Ίδρυμα Έρευνας και Καινοτομίας (ΕΛΙΔΕΚ) δημοσίευσαν  πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για τη χρηματοδότηση προτάσεων προβολής, με καινοτόμες προσεγγίσεις, ερευνητικών έργων για την επίδραση της Επανάστασης του 1821 στο νεοελληνικό κράτος.

Η προκήρυξη έχει ως κύριο στόχο την υποστήριξη της προβολής επιλεγμένων ερευνητικών έργων ή δράσεων υψηλής επιστημονικής και/ή καλλιτεχνικής ποιότητας που με καινοτόμες προσεγγίσεις αναδεικνύουν την επίδραση που είχε η Ελληνική Επανάσταση του 1821 στη διάπλαση και εξέλιξη της οικονομίας, της κοινωνίας, του πολιτισμού και της πολιτικής στο νεοελληνικό κράτος, καθώς και την ευρωπαϊκή διάσταση του γεγονότος.

Ενδεικτικά, οι προτάσεις μπορούν να αφορούν την έντυπη ή ηλεκτρονική έκδοση βιβλίων και/ή δημοσιεύσεων, την παραγωγή οπτικοακουστικού υλικού ή αναπαράστασης με πολυμέσα και οποιαδήποτε μορφή Τέχνης που θα εξυπηρετεί τον στόχο της προκήρυξης. 

Προτάσεις θα μπορούν να υποβάλουν μέλη ΔΕΠ των ΑΕΙ της χώρας και ερευνητές/τριες των Ερευνητικών Κέντρων, χωρίς να αποκλείονται συνεργασίες με Ερευνητικά ή Ακαδημαϊκά Ιδρύματα του εξωτερικού. Δικαίωμα συμμετοχής έχουν και ανεξάρτητοι ερευνητές ή καλλιτέχνες με την προϋπόθεση η πρότασή τους να έχει γίνει αποδεκτή από ανάλογο Τμήμα ΑΕΙ ή Ινστιτούτο Ερευνητικού Κέντρου.

Ο σύνδεσμος  της πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος:

 http://www.elidek.gr/2017/12/29/anakinosi-prosklisi-ekdilosis-endiaferontos-200-chronia-apo-tin-elliniki-epanastasi/

Η πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος σε μορφή pdf. 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 09-01-18 Με ευρεία συναίνεση όλων των κομμάτων, εκτός της Χ.Α, ψηφίστηκε από την Ολομέλεια της Βουλής ο νόμος για την προαιρετικότητα της Σαρία

09 01 18vouli

09-01-18 Με ευρεία συναίνεση όλων των κομμάτων, εκτός της Χ.Α, ψηφίστηκε από την Ολομέλεια της Βουλής ο νόμος για την προαιρετικότητα της Σαρία

Με ευρεία συναίνεση όλων των κομμάτων, εκτός της Χρυσής Αυγής, ψηφίστηκε από την Ολομέλεια της Βουλής η τροποποίηση του άρθρου 5 του ν.1920/1991 (Α΄11), με τον οποίο κυρώθηκε η Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου “Περί Μουσουλμάνων Θρησκευτικών Λειτουργών” (Α΄182).

Μετά την ολοκλήρωση της ψηφοφορίας, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου, δήλωσε: «Σήμερα είναι μία σημαντική ημέρα για τα δημοκρατικά τεκταινόμενα στη χώρα μας. Με την θετική ψήφο όλων των κομμάτων του δημοκρατικού τόξου αποφασίστηκε η προαιρετικότητα της προσφυγής στον Μουφτή όσων Ελλήνων πολιτών μουσουλμανικής πίστης έχουν αποφασίσει να παντρευτούν με θρησκευτικό γάμο. Από εδώ και στο εξής, όλα τα ζητήματα του κληρονομικού και οικογενειακού δικαίου θα είναι αρμοδιότητα των αστικών δικαστηρίων, εκτός αν και οι δύο διάδικοι δηλώσουν εγγράφως, με την παρουσία δικηγόρων, ότι επιθυμούν να επιλύσουν τις διαφορές τους μέσω του Μουφτή. Είναι ένα εξαιρετικό σημαντικό βήμα στην κατεύθυνση ισονομίας και δημοκρατικών δικαιωμάτων με πλήρη σεβασμό σε θέματα ταυτότητας και θρησκευτικής πίστης. Είναι μία ρύθμιση που εκκρεμούσε για πολλές δεκαετίες. Είναι ένα ακόμη από τα πολλά προβλήματα που λύνει η Κυβέρνηση».

Κατά τη συζήτηση στην Ολομέλεια της Βουλής, ο Υπουργός χαρακτήρισε ως σημαντικό γεγονός την ύπαρξη πολιτικής και κοινωνικής συναίνεσης. «Τα ζητήματα ισονομίας έτσι θα πρέπει να αντιμετωπίζονται» ανέφερε, σημειώνοντας: «Το πρόβλημα, που έχει τις απαρχές του στο 1882, έχει δημιουργηθεί μέσα σε ένα αδιέξοδο πλαίσιο πολιτικών του παρελθόντος που στρέφονταν ενάντια στην μουσουλμανική μειονότητα. Εντάχθηκε σε μια πολιτική που ήθελε να δημιουργηθούν πολίτες δεύτερης κατηγορίας».

Ο κ. Γαβρόγλου επεσήμανε ότι δεν πρόκειται για μια τεχνική ρύθμιση αλλά για ένα βήμα που αγγίζει την καθημερινότητα συμπολιτών μας. «Αν δεν είμαστε δογματικά προσηλωμένοι στον σεβασμό των ταυτοτικών στοιχείων, τότε κανένα μέτρο δεν μπορεί να γίνει αποδεκτό. Η θετική ψήφος των κομμάτων πιστοποιεί ότι σεβόμαστε τα ταυτοτικά στοιχεία των συμπολιτών μας».

Αναφερόμενος σε στοιχεία από το ληξιαρχείο της Θράκης που δείχνουν ότι οι πολίτες της περιοχής επιλέγουν σε ποσοστό 70% τον θρησκευτικό γάμο έναντι 30% του πολιτικού, ο Υπουργός σημείωσε: «Θα ήταν λάθος να θεωρούμε ότι αυτό είναι ένα στοιχείο οποσθοδρομικό. Είναι ένα στοιχείο που εκφράζει συνειδήσεις και ταυτότητες και θα πρέπει να ερμηνευτεί με γνώμονα τον σεβασμό στην καθημερινότητα αυτών των πολιτών. Το πρώτο βήμα είναι αυτό της προαιρετικότητας γιατί αντανακλά μια κοινωνική πραγματικότητα και έναν σεβασμό σε αυτούς τους πολίτες».

Ο κ. Γαβρόγλου ανέφερε ότι τόσο τα επιχειρήματα υπέρ της κατάργησης της Σαρία, όσο και υπέρ της διατήρησης της σημερινής κατάστασης, δεν στερούνται λογικής. «Ωστόσο, εμείς σήμερα κάνουμε ένα εξαιρετικά σημαντικό βήμα που βασίζεται σε στέρεα επιχειρήματα και στέρεες νομικές βάσεις. Η τροποποίηση όχι μόνο δεν υπονομεύει το αξιακό σύστημα αυτών των ανθρώπων, αλλά ενισχύει τη δημοκρατία και το αξιακό τους σύστημα» είπε και σημείωσε ότι κοινή θέση όλων είναι ότι πρέπει να υπάρξουν αλλαγές στην οργάνωση της μουφτείας και ότι ακριβώς αυτό θα είναι το περιεχόμενο του Προεδρικού Διατάγματος που θα μελετήσει η αρμόδια επιστημονική επιτροπή.

Ως προς την κριτική που έχει ασκηθεί το προηγούμενο διάστημα, ο Υπουργός ανέφερε χαρακτηριστικά: «Θα αντιστρέψω την κριτική. Γιατί δεν μπορούμε να συζητήσουμε ψύχραιμα τα θέματα των κοινωνικών δικαιωμάτων και της δημοκρατίας; Γιατί θα πρέπει μόνιμα να υπάρχει κάτι πονηρό; Επιτέλους, ας δεχτούμε όλοι ότι είμαστε μια ανεξάρτητη χώρα που προχωράμε με τις δικές μας αξίες και αρχές. Σας παρακαλώ να μην κάνετε το λάθος να θεωρείτε ότι η οποιαδήποτε χρονική σύμπτωση συνεπάγεται και αιτιακή σχέση».

Τέλος, σημείωσε την ουσιαστική συνεργασία των Υπουργείων Παιδείας, Δικαιοσύνης και Εξωτερικών και ευχαρίστησε ειδικά τον Γενικό Γραμματέα Θρησκευμάτων Γιώργο Καλατζή. Εξέφρασε δε την πεποίθηση ότι εκφράζει όλους στην αίθουσα του Κοινοβουλίου η φράση του πρωθυπουργού στην ομιλία του στην Θράκη: «Μπορεί κάποιος να σκεφτεί ότι οι αλλαγές που επιδιώκουμε αφορούν μόνο τους μουσουλμάνους συμπολίτες μας. Ωστόσο εγώ θα έλεγα ότι οι αλλαγές που επιδιώκουμε μας αφορούν όλους. Γιατί είναι αξιακού χαρακτήρα και δίνουν τη δυνατότητα οι αξιακοί κώδικες και της πλειονότητας και της μειονότητας  να βρούνε ακόμη περισσότερα κοινά στοιχεία. Κάθε κοινό στοιχείο που προσθέτουμε σε όσα μας ενώνουν κάνει ακόμη πιο ισχυρή την κοινωνική συνοχή, τους δεσμούς μας που εγγυώνται ότι πορευόμαστε μαζί και ισότιμα σε αυτούς τους δύσκολους καιρούς για όλους».

{youtube}GPWmCAh4rNE{/youtube}

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 09-01-18 Δεν μεταβάλλεται το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών

ekp14

09-01-18 Δεν μεταβάλλεται το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών

                        

Με αφορμή δημοσιεύματα μερίδας του Τύπου και δηλώσεις συνδικαλιστικών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών που μόνο άσκοπη ανησυχία προκαλούν, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων διευκρινίζει:

Το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών δεν μεταβάλλεται και παραμένει ως έχει εδώ και 33 χρόνια, δηλαδή στις 30 ώρες, όπως έχει οριστεί από τον νόμο 1566 του 1985.

Η τροποποιούμενη διάταξη απαριθμεί τις υπηρεσίες που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο για την εκτέλεση των οποίων οι εκπαιδευτικοί παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο τις εργάσιμες ημέρες και ώρες, πέρα από τις ώρες διδασκαλίας.

Προκειμένου να δοθεί τέλος στο μικροπολιτικό παιχνίδι που ορισμένοι επιθυμούν να παίξουν στις πλάτες της εκπαιδευτικής κοινότητας και να παρουσιάσουν ως δυσμενή εξέλιξη μια γνωστή σε όλους τους εκπαιδευτικούς συνθήκη, το Υπουργείο δίνει στη δημοσιότητα:

  1. Την παρ. 8 του άρθρου 13 του ν. 1566/1985 (Α΄ 167) που τροποποιείται

«Όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολείων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο τους στις εργάσιμες ημέρες, πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την προσφορά και άλλων υπηρεσιών που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, όπως συμμετοχή σε γιορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων, τήρηση βιβλίων του σχολείου και εκτέλεση διοικητικών εργασιών. Κάθε εκπαιδευτικός παραμένει υποχρεωτικά στο σχολείο, τις εργάσιμες ημέρες πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την εκτέλεση συγκεκριμένου έργου που του έχει ανατεθεί από τα όργανα διοίκησης του σχολείου όχι όμως πέρα από έξι (6) ώρες την ημέρα ή 30 ώρες την εβδομάδα, με την επιφύλαξη της παρ. 2 της περιπτ. ΣΤ του άρθ. 11. Από τις πρόσθετες αυτές υπηρεσίες απαλλάσσονται οι μητέρες παιδιών μέχρι δύο ετών. Τα δύο τελευταία εδ., της προηγούμενης παρ., εφαρμόζονται ανάλογα και για τους δασκάλους.»

  1. Την προτεινόμενη διάταξη

Η παρ. 8 του άρθρου 13 του ν. 1566/1985 (Α΄ 167) αντικαθίσταται ως εξής: «8. Oι εκπαιδευτικοί των σχολείων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο τους στις εργάσιμες ημέρες, πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, όχι όμως πέρα από έξι (6) ώρες την ημέρα ή 30 ώρες την εβδομάδα και με την επιφύλαξη της παρ. 2 του Κεφ. ΣΤ του άρθρου 11, για την προσφορά και άλλων υπηρεσιών  που ανατίθενται από τα όργανα διοίκησης του σχολείου και συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, όπως η προετοιμασία του εποπτικού εκπαιδευτικού υλικού και των εργαστηριακών ασκήσεων, η διόρθωση εργασιών και διαγωνισμάτων, η καταχώρηση- ενημέρωση της αξιολόγησης των μαθητών, η συμμετοχή στην προετοιμασία και την πραγματοποίηση εορταστικών, αθλητικών και πολιτιστικών εκδηλώσεων, ο προγραμματισμός και η αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου, η επικοινωνία με δομές υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου, η συνεργασία με εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα ή που διδάσκουν τα ίδια γνωστικά αντικείμενα, οι παιδαγωγικές συναντήσεις για την κατάρτιση ομαδικών ή εξατομικευμένων προγραμμάτων υποστήριξης συγκεκριμένων μαθητικών ομάδων ή μαθητών, η επίβλεψη σχολικών γευμάτων, η ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων, η τήρηση βιβλίων του σχολείου και η εκτέλεση διοικητικών εργασιών. Με την επιφύλαξη της περίπτ. α΄ της παρ. 2 του άρθρου 53 του ν. 2721/1999 (Α΄ 112), από τις πρόσθετες αυτές υπηρεσίες απαλλάσσεται ο γονέας παιδιού μέχρι δύο ετών.»

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 08-01-18 Επιστολή απάντησης στον ΣΒΒΕ από τον Τομέα Έρευνας και Καινοτομίας του ΥΠΠΕΘ

rsz gget

08-01-18 Επιστολή απάντησης στον ΣΒΒΕ από τον Τομέα Έρευνας και Καινοτομίας του ΥΠΠΕΘ

Με αφορμή ανακοίνωση του  Συνδέσμου Βιομηχανιών Βορείου Ελλάδος για την αύξηση της δημόσιας χρηματοδότησης του Α΄ κύκλου της  ενιαίας δράσης Κρατικών Ενισχύσεων ΕΤΑΚ  «Ερευνώ – Δημιουργώ – Καινοτομώ», στην οποία γινόταν λόγος για αποκλεισμό από τις χρηματοδοτήσεις επιχειρήσεων σε περιφέρειες εκτός Αττικής, o Tομέας Έρευνας και Καινοτομίας του ΥΠΠΕΘ απαντά σε επιστολή του προς τον Εκτελεστικό Αντιπρόεδρο του ΣΒΒΕ κ. Γ .Σταύρου τα εξής:

“Από το Δελτίο Τύπου που εξέδωσε η Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας στις 18/12/2017 και από τις σχετικές δηλώσεις των αρμόδιων Υπουργών και Γενικών Γραμματέων των υπουργείων Παιδείας και Οικονομίας, έχει καταστεί εξ αρχής απολύτως σαφές ότι οι πρόσθετοι πόροι των 86.5 εκ. € για τον Α΄ κύκλο της ενιαίας δράσης Κρατικών Ενισχύσεων ΕΤΑΚ «Ερευνώ – Δημιουργώ – Καινοτομώ», θα χρηματοδοτήσουν επιπλέον 127 εγκριθείσες προτάσεις συνεργατικών έργων με υψηλότατη βαθμολογία και συνδικαιούχους τόσο στην  Αττική όσο και στις υπόλοιπες Περιφέρειες.   

Οι πρόσθετοι πόροι εγκρίθηκαν ομόφωνα από την Επιτροπή Παρακολούθησης  του ΕΠΑνΕΚ κατά την 3η της συνεδρίαση, μετά από πρόταση της ΓΓΕΤ και σε συνεργασία με το Υπουργείο Οικονομίας και Ανάπτυξης, προκειμένου να χρηματοδοτεί σε εθνικό επίπεδο το σύνολο των έργων με βαθμολογία ίση ή μεγαλύτερη του 4 διασφαλίζοντας έτσι το κριτήριο της επιστημονικής ποιότητας και αριστείας στην έρευνα και την καινοτομία.

Θα έπρεπε να είχαν αναγνωστεί προσεκτικότερα οι σχετικές ανακοινώσεις, ώστε να αποσοβηθεί η ανησυχία ότι «η αύξηση της χρηματοδότησης θα κατευθυνθεί για την χρηματοδότηση επιχειρήσεων με έδρα την Αττική». Δεν προκύπτει από πουθενά η αιτίαση για «αποκλεισμό αξιόλογων ερευνητικών προτάσεων από μεταποιητικές επιχειρήσεις άλλων περιφερειών», αφού τα έργα που θα χρηματοδοτηθούν με τα πρόσθετα κονδύλια έχουν την περιφερειακή κατανομή που οι ίδιοι οι συνεργατικοί σχηματισμοί επέλεξαν κατά την υποβολή των προτάσεων τους και η περιφερειακή διασπορά τους αφορά σε όλη την Ελληνική επικράτεια.

Η πραγματικότητα είναι ότι όχι μόνο δεν αποκλείονται επιχειρήσεις από άλλες περιφέρειες αλλά αντιθέτως προβλέπεται η διάθεση από τους πρόσθετους πόρους, επιπλέον χρηματοδότησης ύψους 24 εκ ευρώ για έργα στις «Λιγότερο Αναπτυγμένες Περιφέρειες» και 10 εκ ευρώ για έργα στις «Περιφέρειες σε Μετάβαση».

Τέλος θέτουμε υπ’ όψιν σας  ότι από το σύνολο των 373 εκ. της Δημόσιας Δαπάνης (ΔΔ) για τη χρηματοδότηση έργων του Α΄ κύκλου της δράσης, 241 εκ € (ποσό που αντιστοιχεί στο 65% του συνολικού προϋπολογισμού) θα διατεθούν στην ευρύτερη Περιφέρεια και πιο συγκεκριμένα 181 εκ € (49%) στις «Λιγότερο Αναπτυγμένες Περιφέρειες» και 60 εκ € (16%) στις «Περιφέρειες σε Μετάβαση». Ειδικότερα η ΔΔ για τις Περιφέρειες Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης, Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ηπείρου,  αγγίζει τα 131 εκ. € ήτοι το 35%  της συνολικής ΔΔ καταδεικνύοντας τη σημαντική συμβολή της δράσης στη στήριξη της επιχειρηματικότητας, της καινοτομίας και της έρευνας σε περιφερειακό επίπεδο»

 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 08-01-18 Στα 258.194.717,88 ευρώ ανήλθαν οι πληρωμές της Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ – Τομέα Παιδείας του ΥΠΠΕΘ για το 2017

yp 16b 400

08-01-18 Στα 258.194.717,88 ευρώ ανήλθαν οι πληρωμές της Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ – Τομέα Παιδείας του ΥΠΠΕΘ για το 2017

Στα 258.194.717,88 ευρώ ανήλθαν οι πληρωμές της Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ – Τομέα Παιδείας του ΥΠΠΕΘ για το οικονομικό έτος 2017.

Συνολικά για τα οικονομικά έτη 2015 – 2016 – 2017 οι δαπάνες ανήλθαν στα 701.030.602,11 ευρώ.

Οι δαπάνες αφορούσαν σε πληρωμές, προγραμμάτων ΕΣΠΑ (Ε.Π ΑΝΑΔ-ΕΔΒΜ & Π.Ε.Π), του Εθνικού Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων καθώς και άλλων Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων, για την υποστήριξη Σχολικών Μονάδων & Εκπαιδευτικών Δομών Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας. 

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 08-01-18 Ενημέρωση για τις εξετάσεις των Ελλήνων του εξωτερικού και αφορά στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

13 01 16 glosomathia

08-01-18 Ενημέρωση για τις εξετάσεις των Ελλήνων του εξωτερικού και αφορά στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Σε συνέχεια του από 20-12-2017 Δελτίου Τύπου του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, σχετικά με την τροποποίηση της υπ’ αρ.πρωτ.Φ.151/20049/2007/Β6 (ΦΕΚ 272/Β’) Υπουργικής Απόφασης, που έγινε λόγω της ψήφισης του ν. 4485/2017 (ΦΕΚ 114 Α’) και αφορά στην Πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στην ειδική κατηγορία Ελλήνων του εξωτερικού, ανακοινώνεται ότι η υπ’ αρ.πρωτ. Φ.151/223489/Α5/19-12-2017 (ΑΔΑ :ΩΚΟΔ4653ΠΣ-ΧΕ2) Υπουργική Απόφαση δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 4632/Β’/2017.

Το ΦΕΚ σε μορφή pdf

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

PostHeaderIcon 14-01-18 Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου για τον θάνατο του δημοσιογράφου Θόδωρου Μιχόπουλου

25 09 17gavr400

14-01-18 Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου έκανε την εξής δήλωση για τον θάνατο του δημοσιογράφου Θόδωρου Μιχόπουλου:

Ο Θοδωρής Μιχόπουλος, μία από τις πιο καθαρές φωνές της δημοσιογραφίας δεν είναι πια μαζί μας. Φίλος από τα χρόνια του Ρήγα Φεραίου, ήταν από τους πιο αυστηρούς κριτές της καθημερινότητάς μας, με ζηλευτή ευθυκρισία για τα πολιτικά τεκταινόμενα. Θα μας λείψει η νηφαλιότητά του, η ακεραιότητά του μα πάνω απ’ όλα εκείνος ο ιδιαίτερός του συναισθηματισμός όταν ήταν μεταξύ φίλων.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας

1ο Βραβείο
Οδηγίες Μαθ/των
Θέματα
Άρθρα ανά μέρα
April 2018
M T W T F S S
« Mar    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30  
Άρθρα ανά μήνα
Προϋπολ. ΔΔΕ
Επίκαιρα
Euler’s identity
?>