Archive for the ‘Αρχαία Ελληνικά’ Category

PostHeaderIcon Υπόμνηση για την αξιολόγηση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας

ΘΕΜΑ: Υπόμνηση για την αξιολόγηση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας

Σχετ.: Το με αρ. πρωτ. 25815/Δ2/15-02-2017 έγγραφο της Υπηρεσίας μας
Μετά από ερωτήματα που τέθηκαν στην Υπηρεσία μας, σας υπενθυμίζουμε ότι για την αξιολόγηση στο μάθημα:
-Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και στις Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου

-Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία του προγράμματος Γενικής Παιδείας της Β΄ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και της Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου

-Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία της Β΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου (μάθημα Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών)
ισχύει το Προεδρικό Διάταγμα 8/2017 (ΦΕΚ Α΄ 15/10-02-2017) με θέμα: «Τροποποίηση του π.δ/τος 46/2016 “Αξιολόγηση των μαθητών του Γενικού Λυκείου” (Α΄ 74)».

PostHeaderIcon Αλλαγές στο τρόπο εξέτασης των Αρχαίων (το νέο ΠΔ)

πατήστε εδώ

PostHeaderIcon 23-09-16|Υλικό και Παρουσιάσεις από την ημερίδα για τους Σχολικούς Συμβούλους Φιλολόγων (ΙΕΠ)

  1. ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΙΕΠ ΠΑΥΛΟΥ ΧΑΡΑΜΗ
  2. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ
  3. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΟ
  4. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ
  5. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ
  6. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΛΩΣΣΑ-ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΛΥΚΕΙΟ
  7. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΛΥΚΕΙΟ

PostHeaderIcon ΑΠΟΨΗ ΤΗΣ ΠΕΦ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 18/5

ΑΠΟΨΗ ΤΗΣ ΠΕΦ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Το διδαγμένο κείμενο από τα Ηθικά Νικομάχεια και οι ασκήσεις που το συνοδεύουν (λεξιλογικές και ερμηνευτικές) δεν παρουσιάζουν ιδιαίτερη δυσκολία.
Επισημαίνουμε όμως ότι ζητείται να ετυμολογηθεί η αμφισβητούμενης και κατ᾿ άλλους άγνωστης ετυμολογίας λέξη ἐσθλός.
Ωραίο και ποιητικής λειτουργίας το αδίδακτο κείμενο από τον Ευθύδημο του Πλάτωνα. Θεωρούμε όμως ότι θα έπρεπε να δοθεί στους μαθητές η σημασία των λέξεων ἔχις (=η έχιδνα, οχιά) και φαλάγγιον (=δηλητηριώδης αράχνη, το σφαλάγγι), λόγω της εξαιρετικής σπανιότητάς τους στα κείμενα της αττικής διαλέκτου.
Η ΠΕΦ επισημαίνει την εξάντληση των προς εξέταση κειμένων στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών και την εξ αντικειμένου εξαίρεση μεγάλου μέρους της διδακτέας από την εξεταστέα ύλη, πρόβλημα που καθιστά αναγκαία την ανανέωση και τον εμπλουτισμό της με δοκιμασμένα κείμενα της αρχαίας ελληνικής γραμματείας, όπως ο Θουκυδίδου Περικλέους Επιτάφιος και ο Σοφοκλέους Οιδίπους τύραννος.
ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΕΦ

PostHeaderIcon Η άποψη της ΠΕΦ για τα θέματα των Αρχαίων Ελληνικών Θεωρητικής Κατεύθυνσης

Άποψη της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων για τα θέματα των Αρχαίων Ελληνικών Θεωρητικής Κατεύθυνσης στις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2015 Γ΄ τάξης Ημερησίου και Δ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου

εδώ

PostHeaderIcon Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία» της Α΄, Β΄ τάξης γενικής παιδείας και της Β΄, Γ΄ τάξης της Ομάδας Προσανατολισμού των Ανθρωπιστικών Σπουδών του Γενικού Λυκείου (Νέο Λύκειο)

εδώ (ΦΕΚ 156Β/2015)

PostHeaderIcon Νέα Προγράμματα Σπουδών στα Αρχαία και τη Φυσική Α&Β Λυκείου

Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας της Ομάδας Μαθημάτων Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών της Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου
Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Α΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου.
Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου Γενικής Παιδείας και Ομάδας Προσανατολισμού.

Πατήστε εδώ

PostHeaderIcon Πώς να διδάσκονται τα αρχαία ελληνικά

Εμμανουήλ Κριαράς | ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ: 09/11/2013 08:00 | εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ

Το ζήτημα της διδασκαλίας της αρχαίας ελληνικής γλώσσας στο γυμνάσιο (όχι της αρχαίας γραμματείας από μεταφράσεις που διδάσκεται σήμερα) ήρθε και τελευταία σε ευρύτερη συζήτηση. Δυστυχώς, πολλοί από όσους μίλησαν περιορίστηκαν σε γενικές σκέψεις για την ωφέλεια που αποκομίζομε όσοι ξέρομε και την αρχαία γλώσσα. Λίγοι ασχολήθηκαν για τη διδασκαλία μαθήματος αρχαίας ελληνικής στο γυμνάσιο.
Τελευταία ο διαπρεπής συνάδελφός μου καθηγητής και ακαδημαϊκός κ. Κ. Δεσποτόπουλος («Καθημερινή» 22 Σεπτεμβρίου) υποστηρίζει δικαιολογημένα βέβαια τα οφέλη όλων μας από τη γνώση της αρχαίας γλώσσας, όμως, προχώρησε και στο ζήτημα της διδασκαλίας της αρχαίας γλώσσας και μάλιστα στο γυμνάσιο. Οπως ξέρομε, η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση της παιδείας με κυβέρνηση Κωνσταντίνου Καραμανλή και με υπουργό Παιδείας τον Γεώργιο Ράλλη απομάκρυνε τη διδασκαλία της αρχαίας γλώσσας (επαναλαμβάνω της γλώσσας, όχι της γραμματείας) από το γυμνάσιο. Μεταγενέστερες δηλώσεις του Γεώργιου Ράλλη παρεξηγήθηκαν από το κοινό και από πολλούς λογίους· νομίστηκε ότι ο Ράλλης μετανόησε για το βασικό άλλωστε όρο της μεταρρύθμισης για την αρχαία γλώσσα, ενώ εκείνος ομολογεί σε γράμμα του σ’ εμένα, παρεξηγήθηκαν τα λόγια του· εκείνος συμφωνούσε μ’ εμένα. Τότε και εγώ είχα παρεξηγήσει, όπως και πολλοί άλλοι.
Σήμερα ο κ. Δεσποτόπουλος επανέρχεται στο πραγματικό νόημα των λόγων του Ράλλη και ουσιαστικά συμφωνεί με τις μεταγενέστερες πραγματικές δηλώσεις του: ότι δεν είχε μετανοήσει για την απομάκρυνση της διδασκαλίας της αρχαίας γλώσσας από το γυμνάσιο, αλλά για το ότι δεν προνόησε να υπάρχει για τους μαθητές του γυμνασίου μικρό εγχειρίδιο με αποσπάσματα από γραμματειακά κείμενα της όλης πορείας της αρχαίας γλώσσας ανά τους αιώνες ώστε ο ενδιαφερόμενος μαθητής να παίρνει μια γενική ιδέα αυτής της πορείας.
Νομίζω κι εγώ ότι η νέα έμμεση πρόταση του Ράλλη για το εγχειρίδιο και η συγκεκριμένη πρόταση του κ. Δεσποτόπουλου μπορεί να γίνει αποδεκτή ώστε το ζήτημα της διδασκαλίας της αρχαίας γλώσσας να πάρει μια μορφή οριστική με το πνεύμα των δηλώσεων Ράλλη και Δεσποτόπουλου. Νομίζω, δίνεται μια ευκταία οριστική λύση στο θέμα που τόσο ορισμένους απασχόλησε. Μετά τη λύση αυτή το λύκειο πρέπει να διδάξει την αρχαία γλώσσα κατά τον καλύτερο παιδαγωγικά τρόπο. Υπονοείται, αλλά και υπογραμμίζεται ότι μια σωστή διδασκαλία της νέας ελληνικής στο γυμνάσιο δε γίνεται χωρίς μερικούς υπαινιγμούς κατάλληλους στην αρχαία γλώσσα για καλύτερη διαφώτιση των διδαγμάτων από τη νέα. Με την παραδοχή των παραπάνω έχω τη γνώμη ότι απομακρύνεται η γλωσσική σύγχυση των μαθητών που έρχονται ανώριμοι στην ίδια τους τη γλώσσα από το δημοτικό σχολείο.
Δεν παρέλκει, νομίζω, να κάνω λόγο και για άλλα πρόσωπα που έλαβαν μέρος στη συζήτηση για το θέμα. Αναφέρομαι στο άρθρο του κ. Δημοσθένη Κούρτοβικ («ΝΕΑ» 28-29.9) με χαρακτηριστικό μάλιστα τίτλο «Εμείς το γράμμα, οι άλλοι [=οι ξένοι] το πνεύμα». Αφορμή για το άρθρο του έχει πρόσφατο ιστορικό για το γλωσσικό μας ζήτημα βιβλίο του νεοελληνιστή Αγγλου καθηγητή Paul Mackridge. Δεν το κρίνει, αλλά ασχολείται και αυτός με τη διδασκαλία του μαθήματος της αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Υποστηρίζει σωστά ότι η ίδια αυτή μορφή της ελληνικής γλώσσας «δε συνιστά μια γλώσσα ενιαία και αδιαίρετη, όπως διακηρύσσουν μερικοί». «Ο συντηρητισμός», κατά την άποψή του, χαρακτήριζε «ζωντανή γλώσσα τις βάρβαρες προσμίξεις και αλλοιώσεις που έχει υποστεί στους αιώνες». Για τον κ. Κούρτοβικ, πολύ λογικό είναι και τα παιδιά «να εμπεδώσουν το δίδαγμα ότι η γλώσσα τους είναι θυγατέρα της αρχαίας» και το μάθημα της αρχαίας ελληνικής γλώσσας να «γίνει υποχρεωτικό στο λύκειο μόνο»· τελικά συμπεραίνει ότι «όσο μεγάλο όγκο στην εκπαίδευση έχει η αρχαία Ελλάδα ως γλωσσικό μάθημα, τόσο θα συρρικνώνεται στη διδασκαλία η συμβολή της σε όλα τα πεδία του πνεύματος».
Τώρα, σχετικά με την προβολή λεπτομερειών στη γραφή, όπως η χρησιμοποίηση του συνδέσμου «δε» («μεν-δε»), και μάλιστα τερατωδώς ορθογραφημένου (, δε, ), ακόμη και η χρησιμοποίηση του ν του δεν μπροστά από ορισμένα σύμφωνα, που άλλοι τα παραλείπουν και οι άλλοι το γράφουν, αυτά αποτελούν για μένα ασήμαντες λεπτομέρειες της γραφής της νέας ελληνικής.
Ο κ. Αθ. Δημουλάς γράφει σωστά σε δημοσίευμα της «Καθημερινής» (22 Σεπτεμβρίου, περιοδικό Κ, τεύχος 508, σελ. 26-9): «Μήπως δίνουμε υπερβολική σημασία στη διατύπωση [= ζωντανή γλώσσα] και πρέπει να ασχοληθούμε με την ουσία;». Παράλληλα, η γλωσσολόγος καθηγήτρια Μάρω Κακριδή-Φερράρι («Καθημερινή», ό.π. σελ. 24) σωστά υποστηρίζει ότι «η διδασκαλία του πολιτισμού αυτού [= του αρχαίου ελληνικού) δεν πρέπει να ταυτίζεται με τη διδασκαλία της γλώσσας που τον εξέφρασε». Σωστή είναι και η άποψή της ότι «ο καθορισμός της νεοελληνικής μας ταυτότητας εξαρτάται από τη φαντασιακή μας σχέση με το αρχαίο κάλλος και διαμεσολαβείται από προσωπικούς παράγοντες».
Η καθηγήτρια Ελλη Γιωτοπούλου-Σισιλιάνου («Καθημερινή» 29.9.2013) μας υπενθυμίζει την «καλή και άγια» για την εποχή που διατυπώνεται, και σωστή, μεταρρυθμιστική πρόταση της κυβέρνησης Γεώργιου Παπανδρέου (1964-65) με σύμβουλο τον Ευάγγελο Παπανούτσο να διδάσκονται στο γυμνάσιο αρχαία κείμενα και στις τρεις τάξεις του από μεταφράσες. Ομως δεν αποτολμήθηκε τότε η απομάκρυνση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας από την τρίτη τάξη του γυμνασίου, περιορίστηκε η κατάργησή της μόνο στις δύο πρώτες τάξεις του γυμνασίου. Διερωτώμαι σήμερα που τα παιδιά έρχονται στο γυμνάσιο – κατά πλειονότητα – ανώριμα στη δική τους γλώσσα, τη νέα ελληνική, πώς είναι δυνατόν να μην πάθουν σύγχυση διδασκόμενα αρχαία ελληνική γλώσσα – όσο κι αν είναι τα αρχαία κοντινά (ή ακριβώς επειδή είναι κοντινά από πολλές πλευρές) στη δική τους γλώσσα, τη νέα ελληνική; Η παλαιά εκείνη πρόταση του 1964-65 είναι ανεδαφική για τις σημερινές μας συνθήκες.
Υπογραμμίζω τέλος την ορθότητα του άρθρου του καθηγητή Γιώργου Παπαναστασίου διευθυντή του Ιδρύματος Τριανταφυλλίδη («Ελευθεροτυπία») ότι «είναι πραγματικά πρωτοφανές να πιστεύουμε – και μάλιστα να το θέτουμε ως στόχο της διδασκαλίας της αρχαίας ελληνικής – ότι η εκμάθηση ενός παλαιότερου σταδίου μιας γλώσσας βοηθάει στην καλύτερη γνώση της σημερινής μορφής της. Γνωρίζει κανείς κανένα γαλλικό, ισπανικό ή ιταλικό σχολείο, στο οποίο οι μαθητές να διδάσκονται τα λατινικά, με στόχο την καλύτερη γνώση της γαλλικής, της ισπανικής ή της ιταλικής αντίστοιχα;».

Ο Εμμανουήλ Κριαράς είναι φιλόλογος, ομότιμος καθηγητής της Φιλοσοφικής Σχολής του ΑΠΘ

PostHeaderIcon Εκπαιδευτικό Υλικό Μέσης Εκπαίδευσης για όλα τα μαθήματα από το Υπουργείο Παιδείας Κύπρου

http://www.schools.ac.cy/eyliko/mesi/

Ο ιστοχώρος αυτός δημιουργήθηκε και ενημερώνεται με κύριο στόχο την ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών της Μέσης Εκπαίδευσης προσφέροντας πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό για όλα τα μαθήματα που διδάσκονται στα Σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης.
Στη σελίδα του κάθε μαθήματος μπορεί κανείς να βρει και να κατεβάσει δειγματικά μαθήματα, δείγματα εξεταστικών δοκιμίων και υποστηρικτικό διδακτικό υλικό.

sch.ac.cy

Επιμέλεια άρθρου: Καλοδήμος Δ.

PostHeaderIcon ΔΩΡΕΑΝ ΛΕΞΙΚΑ-ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΉ

Σας ενημερώνουμε ότι προσφέρουμε πλέον τα λογισμικά μας για τη νέα και αρχαία ελληνική γλώσσα εντελώς δωρεάν για τους μαθητές και εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και τα λεξικά μας για όλους τους Έλληνες. Η ενεργοποίηση είναι τελείως απλή και γίνεται στο http://www.lexigram.gr/ με κλικ στο Εγγραφή Χρηστών.

Το κοινό χαρακτηριστικό των λογισμικών, που τα κάνει μοναδικά, είναι ότι διαθέτουν πολλά και τεράστια λεξικά της νέας και της αρχαίας ελληνικής (κλιτικά, ορθογραφικά, ερμηνευτικά, συνωνύμων – αντιθέτων, ομορρίζων) . Τα προγράμματα χρησιμοποιούν τα λεξικά αυτά για να μπορείτε:
Να έχετε απάντηση σε οποιαδήποτε γλωσσική απορία.
Να λύνετε με ευχάριστο και διαδραστικό (διαλογικό) τρόπο τις σχολικές ασκήσεις αλλά και οποιαδήποτε άλλη, αφού κάνοντας μόνο κλικ μπορείτε και εσείς να δημιουργείτε και να λύνετε άπειρες ασκήσεις γραμματικής, ομορρίζων και συντακτικού (συντακτικού μόνο για την αρχαία).
Τα ιδρύματα Σταύρος Νιάρχος και Χρήστου Λαμπράκη, εκτιμώντας τα λεξικά και το εκπαιδευτικό λογισμικό, βοήθησαν στην προβολή τους.
Με την υπ’ αριθ. 1379/31-10-2003 απόφαση του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας της Ελλάδας έγινε διανομή της Ελληνομάθειας (εκπαιδευτικό λογισμικό για τη γλώσσα) σε όλα τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Δείτε τα ζωντανά:
Αρχαιογνωσία Γυμνασίου-Αρχαιογνωσία Λυκείου (Αρχαία Ελληνικά)
http://apps.lexigram.gr/ellinognosiademo/ellinognosia3_gym.php

Θησαυρός (Πολυλεξικό)
http://apps.lexigram.gr/ellinognosiademo/thisavros.php

Ελληνομάθεια Δημοτικού
http://apps.lexigram.gr/ellinognosiademo/ellinomatheiadim.php

Ελληνομάθεια Plus

http://apps.lexigram.gr/ellinognosiademo/ellinomatheiaplus.php

http://www.youtube.com/watch?v=DtxZRzIAPUk ελληνομαθεια
Lexigram Αθήνα Τηλ: 210-6458183
www.lexigram.gr, e-mail: info@lexigram.gr

Γ. Μαλακός

Τα ιδρύματα Σταύρος Νιάρχος και Χρήστου Λαμπράκη εκτιμώντας τα λεξικά και το εκπαιδευτικό λογισμικό, βοήθησαν στην προβολή τους.

Με την υπ’ αριθ. 1379/31-10-2003 απόφαση του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας της Ελλάδας έγινε διανομή της Ελληνομάθειας (εκπαιδευτικό λογισμικό για τη γλώσσα) σε όλα τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Σχόλιο του Διαχειριστή: Το παραπάνω κείμενο έχει συνταχθεί από τον Γ. Μαλακό

PostHeaderIcon Σχόλια και ενδεικτικές απαντήσεις της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων για τα θέματα των Αρχαίων Ελληνικών Θεωρητικής Κατεύθυνσης

Στα θέματα των Αρχαίων Ελληνικών, το μεν διδαγμένο συνδυάζει την 11ηενότητα, τη 15η (απόσπασμα) και τη 16η
ενότητα από τα Πολιτικά του Αριστοτέλη, το δε αδίδακτο προέρχεται από τις Ιστορίες του Θουκυδίδη, βιβλίο έκτο, κεφάλαιο 28(από το επεισόδιο των Ερμοκοπιδών). Τα θέματα είναι σαφή στη διατύπωσή τους και ανταποκρίνονται στα ζητούμενα της σχολικής διδασκαλίας
Αναλυτικά εδώ

PostHeaderIcon Τροποποίηση του Π.Δ. 60/2006 “Αξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου”

Σας γνωστοποιούμε ότι στο ΦΕΚ Α΄ 55 δημοσιεύτηκε το Π.Δ.24/2013 με τίτλο «Τροποποίηση και συμπλήρωση του π.δ/τος 48/2012 «Τροποποίηση του Π.Δ. 60/2006 “Αξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου” (A΄ 65)» (Α΄ 97)».
Για το ΦΕΚ πατήστε εδώ.

Η τροποποίηση αναφέρεται στην εξέταση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας & της Νέας Ελληνικής Λογοτεχνίας στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Α΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου .

PostHeaderIcon Ερμηνευτικά παραδείγματα για Αρχαία Ελληνικά θεωρητικής κατεύθυνσης Γ’ Λυκείου και Νεοελληνική Λογοτεχνία Β’ Γυμνασίου

Νεοελληνική Λογοτεχνία Β΄ Γυμνασίου : εδώ

Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης : εδώ

Δημ. Τζωρτζόπουλος Δρ. φιλοσοφίας-Σχολικός Σύμβουλος

PostHeaderIcon Οδηγίες του Υπ. Παιδείας για φιλολογικά μαθήματα της Α Λυκείου

ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ 2012 2013
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ 2012 13
ΟΔΗΓΙΕΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ 2012 2013
Για τις παραπάνω οδηγίες πατήστε εδώ

PostHeaderIcon Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων του Γενικού και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου

odigies_abc_gel_19092012.pdf

οι παραπάνω οδηγίες είναι για όλες τις τάξεις αλλά όχι για όλα τα μαθήματα. Περιέχονται οδηγίες κυρίως για μαθήματα ΠΕ01, ΠΕ02 , ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ09 , ΠΕ10 , Σχέδιο . Δεν περιέχονται οδηγίες για μαθήματα ΠΕ03, ΠΕ04.

Καλοδήμος Δ.

PostHeaderIcon 25 κείμενα ανθολογημένα από το Ίντερνετ για τα Αρχαία Ελληνικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

http://users.sch.gr/symfo/sholio/e/arx25kimena.htm

στο ίδιο site υπάρχει πλούσιο υλικό για όλα τα φιλολογικά μαθήματα:

http://users.sch.gr/symfo/ekpedefsi.htm

PostHeaderIcon Πρόγραμμα Σπουδών για τα μαθήματα Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Νέα Ελληνική Γλώσσα και Νέα Ελληνική Λογοτεχνία της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου

http://static.diavgeia.gov.gr/doc/4%CE%915%CE%A79-%CE%92%CE%97%CE%A5

ylh-pe02-a-lykeiou.pdf

PostHeaderIcon Ερωτήσεις , Aσκήσεις , Παραδείγματα , Σημειώσεις , Βιντεοδιαλέξεις : Αρχαίων , Μαθηματικών και Φυσικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου

Με τον ιστότοπο «Προετοιμάζομαι για Πανελλαδικές – Ψηφιακά Εκπαιδευτικά Βοηθήματα» [  http://www.study4exams.gr ], που ξεκινά τη λειτουργία του παράλληλα με την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2010-2011, το Υπουργείο Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων εγκαινιάζει μια νέα δράση, με στόχο να στηρίξει αποτελεσματικά την προσπάθεια όλων των μαθητών της Γ’ τάξης Λυκείου, κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας τους για τις πανελλαδικές εξετάσεις.

Στον ιστότοπο «Προετοιμάζομαι για Πανελλαδικές – Ψηφιακά Εκπαιδευτικά Βοηθήματα»  [ http://www.study4exams.gr ] θα αναπτυχθούν και θα λειτουργούν  τη φετινή χρονιά ψηφιακά βοηθήματα για τα μαθήματα «Μαθηματικά Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης», «Φυσική Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης» και «Αρχαία Ελληνικά – Φιλοσοφικός Λόγος» που αποτελούν τον πρώτο κύκλο  της δράσης, ενώ με την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς 2011-2012 θα έχουν ολοκληρωθεί  και θα λειτουργούν επιπλέον και τα βοηθήματα για τα μαθήματα «Μαθηματικά & Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας», «Βιολογία Γενικής Παιδείας» και «Λατινικά» τα οποία αποτελούν τον δεύτερο κύκλο.

Τα ψηφιακά εκπαιδευτικά βοηθήματα δεν υποκαθιστούν σε καμιά περίπτωση την τακτική διδασκαλία στο σχολείο και το έργο των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σκοπεύουν να προσφέρουν ένα συμπληρωματικό, ευέλικτο και σύγχρονο τρόπο πρόσβασης των μαθητών  σε χρήσιμο υποβοηθητικό υλικό, αποκλειστικά και μόνο για τις ανάγκες προετοιμασίας  τους  εν όψει των πανελλαδικών εξετάσεων. Η πρόσβαση θα είναι ανοικτή σε όλους τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και σε όλα τα μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας.

Θέματα Αρχαίων Κατεύθυνσης Γ Λυκείου
http://www.study4exams.gr/anc_greek/

Θέματα Μαθηματικών Κατεύθυνσης Γ Λυκείου
http://www.study4exams.gr/math_k/

Θέματα Φυσικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου
http://www.study4exams.gr/physics_k/

Τα ψηφιακά εκπαιδευτικά βοηθήματα των πανελλαδικών εξετάσεων έχουν υλοποιηθεί στην πλατφόρμα ανοιχτού κώδικα Moodle.

Το σύνολο της ύλης κάθε βοηθήματος περιλαμβάνει όλα τα κεφάλαια της ύλης του σχολικού βιβλίου που έχουν επιλεγεί για τις πανελλαδικές εξετάσεις. Η βασική δομή της ύλης αποτελείται από τα αντίστοιχα κεφάλαια τα οποία με τη σειρά τους είναι χωρισμένα σε ενότητες.

Κάθε ενότητα περιλαμβάνει:

  • Βιντεοδιάλεξη, που απαρτίζεται από επιμέρους βίντεο, τα οποία αποτελούν τη βιντεοσκοπημένη παράδοση της αντίστοιχης ύλης
  • Σημειώσεις της ενότητας
  • Παραδείγματα για την κατανόηση της θεωρίας με υποδειγματικές λυμένες ασκήσεις
  • Ερωτήσεις και ασκήσεις για εξάσκηση, και απαντήσεις και λύσεις των ασκήσεων

Τα βοηθήματα περιλαμβάνουν επίσης επαναληπτικές ασκήσεις, που αναφέρονται στο σύνολο της ύλης του αντίστοιχου μαθήματος, καθώς και λυμένα θέματα πανελλαδικών εξετάσεων προηγούμενων ετών.

Μέσα στο περιβάλλον κάθε βοηθήματος έχει υλοποιηθεί η υπηρεσία υποβολής ερωτημάτων, που δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να αποστέλλουν ερωτήσεις και απορίες σχετικά με την ύλη του μαθήματος ή/και τις ασκήσεις.

Τα ερωτήματα συλλέγονται από ομάδα καθηγητών, που είναι υπεύθυνοι για το συγκεκριμένο μάθημα, ομαδοποιούνται ανά κεφάλαιο ή ενότητα και στη συνέχεια αναρτώνται μαζί με τις απαντήσεις τους σε συγκεκριμένο χώρο της σελίδας του μαθήματος.

Επιπλέον, σε κάθε μάθημα υπάρχει η δυνατότητα μεταφόρτωσης (download) σε μορφή pdf, των σημειώσεων και των ασκήσεων που περιλαμβάνονται σε κάθε ενότητα.

Τέλος, παρέχεται η δυνατότητα επιλογής μεγαλύτερου ή μικρότερου μεγέθους γραμματοσειράς για την καλύτερη εμφάνιση του περιεχομένου.

PostHeaderIcon Αναλύσεις Φιλολογικών Μαθημάτων Β και Γ Λυκείου Κατεύθυνσης

Δημήτριος Τζωρτζόπουλος Σχ. Σύμβουλος ΠΕ02

Α. ΠΛΑΤΩΝ: ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ
Γ΄ Λυκείου – θεωρητική κατεύθυνση

protagoras-C-theoritiki.zip [doc]

ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ
Β΄ Λυκείου – θεωρητική κατεύθυνση

arxes-filosofias-B-theoritiki.zip [doc]

PostHeaderIcon Τροποποίηση εξεταστέας-διδακτέας ύλης του Μαθήματος ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ της Θεωρητικής κατεύθυνσης Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2010-2011

Τροποποίηση της με αριθμ. πρωτ. 104845/26-08-2010 (Β΄ 1475) Υπουργικής Απόφασης «Καθορισμός εξεταστέας – διδακτέας ύλης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2010-2011».

ylh-gel-2010-11.doc

PostHeaderIcon Βιβλία Καθηγητή για Φιλολογικά μαθήματα

http://www.4shared.com/dir/3864065/e7b4838d/biblia_kathigiti.html

PostHeaderIcon Αξιόλογα sites για τη διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων

Η Τερέζα Γιακουμάτου είναι φιλόλογος, εργάζεται στη μέση εκπαίδευση κι αφού ταλαιπώρησε τους μαθητές της επί μία δεκαετία τουλάχιστον, αποφάσισε να επεκτείνει τη δραστηριότητά της στους συναδέλφους της. Το χτύπημα ήρθε στο χώρο του ψηφιακού διαφωτισμού των καθηγητών. Έχει δημιουργήσει για την υποστήριξη του διδακτικού έργου των φιλολόγων τρεις κόμβους στο διαδίκτυο. Ο πρώτος “Οι υπολογιστές συναντούν τη φιλολογία” www.geocities.com/giac_t διακρίθηκε στο 2ο Πανελλήνιο διαγωνισμό πολυμέσων. Ο δεύτερος ειναι ο netschoolbook ο οποίος διακρίθηκε  στον 3ο Πανελλήνιο διαγωνισμό, ενώ το Μάρτιο του 2003 απέσπασε το 1ο βραβείο Mobius. Το Δεκέμβριο του 2003 το netschoolbook εκπροσώπησε τη χώρα μας στην πρώτη παγκόσμια διάσκεψη για την Κοινωνία της Πληροφορίας.  Το τρίτο είναι  ένα blog στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.

http://www.geocities.com/giac_t/
http://www.netschoolbook.gr/theresa.html
http://blogs.sch.gr/tgiakoum/

http://blogs.sch.gr/margiakou/

http://users.sch.gr/avakalou/

 

PostHeaderIcon Λογισμικό για ΠΕ02 (Φιλόλογοι)

Λογισμικό για  ΠΕ02

Όνοµα λογισµικού  /  Γνωστικό αντικείµενο

Ιστορικός Άτλαντας CENTENNIA   / Ιστορία

∆ηµόσιος και Ιδιωτικός Βίος στην Αρχαία Ελλάδα     /Αρχαία Ελληνικά

Γλώσσα η Ελληνική: Οι περιπέτειες των λέξεων    /Γλωσσσική ∆ιδασκαλία

Ιστορία Γυµνασίου   / Ιστορία

Μυκηναϊκός Πολιτισµός (Αβάκιο)    /Ιστορία

∆ΙΑΛΟΓΟΣ    /Φιλοσοφία

Κασταλία    /Κοινωνιολογία, Ιστορία, Αισθητική Αγωγή

ΘΥΜΗΣΙΣ   / Αρχαία Ελληνικά, Ιστορία
Σώµατα Κειµένων – Λεξικά, διαθέσιµα µέσω διαδικτύου

Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας (Λεξικά και Σώµατα Κειµένων).    Νέα ελληνική γλώσσα    http://www.greek-language.gr/

Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου    Νέα ελληνική γλώσσα    http://www.ilsp.gr

Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας (Λεξικά και Σώµατα Κειµένων).    Αρχαία Ελληνικά    http://www.greek-language.gr/

Περσέας    Αρχαία Ελληνικά    http://www.perseus.tufts.edu/

1ο Βραβείο
Θέματα
Άρθρα ανά μέρα
August 2017
M T W T F S S
« Jul    
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031  
Άρθρα ανά μήνα
Προϋπολ. ΔΔΕ
Επίκαιρα
Euler’s identity
?>